语文人教版四年级上册《搭石》教学设计

教学目标 1 认识本课生字新词 理解部分词语 2 有感情地朗读课文 了解课文主要内容 3 学习课文一 二自然段 从乡亲们摆放搭石 调整搭石的情 景中体会人性美 4 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养学生留心观察 用心感受的习惯 教学重 难点 运用多种方法品悟词句 朗读感悟 体会搭石美 感受乡亲们 的美好情感 并从中受到感染 熏陶 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 谈话导入 揭题质疑 同学们 站在这里跟大家谈话的是我 李老师 看着你们亲切 的面孔 感觉真好 能再加点微笑 加点掌声欢迎李老师吗 谢谢 可爱的孩子们 请看屏幕 这是作家刘章爷爷的家乡 一个平凡的 小乡村 你注意到了 注意到这不起眼的搭石了吗 点击 这节课 我们学习的课 文是 生读 21 搭石 围绕 搭石 能提出有价值的问题吗 板书 是什么怎么样 二 检查预习 整体感知 谴责 懒惰 人影绰绰 清波漾漾 间隔 联结 溪水猛涨 协调 有序 平稳 平衡 俗语 汛期 伏下 山洪暴发 脱鞋 绾裤 1 开火车读有拼音的生词 认识家乡的搭石 先合作 搬开这 生词石头 第一个是 谴 责 有一个近义词叫责什么 第二个是 做人不能懒惰 那就 要 你发现这两个词怎样 观察真仔细 有些词中 有多音字 多音字要结合词语意思去读 好 把 生词火车 开起来 读对了 大家就跟着读一遍 读错了 小组里的同学要轻轻地给个提示 别让火车停下来 2 齐读没有拼音的生词 2 感知课文 1 自主学习下面 以自己喜欢的方式读课文 边读边想 A 课文围绕 搭石 写了哪些方面的内容 B 用 画出课文的 中心句 请同学们轻轻地打开课文 拿起笔来 开始吧 相机提示 文章的中心句 有的放在前面 有的放在后面 它概括了文章的内 容 抒发了作者的情感 2 交流汇报 A 找中心句 齐读第 5 节 课文一共有多少个自然段 在这 5 个自然段里 哪一句话是课文 的中心句 B 理清脉络 在前面的 4 个自然段中 围绕 搭石 分别写了哪些方面的内容呢 在小组里交换一下自己的意见 怎样交流呢 你可以一段一段地讲 每一个自然段围绕 搭石 写了什么 最好用几个字起个小标题来概 括 例如什么搭石或者搭石怎样 如果说同样一个方面内容的自然 段就可以合并起来 板书 摆搭石走搭石 三 学习第一自然段 指板书 摆搭石 搭石是什么呢 怎样摆搭石呢 课文哪些 自然段详细地描写了 1 自主学习请阅读第一自然段 边读边想边画 A 人们为什么要在小溪里摆放搭石 用 画出有关句子 B 人们摆放搭石有哪些要求 用 画出有关词语 2 小组交流 3 全班交流 解决 为什么摆搭石 指名小组代表回答 引导补充 相机理解 山洪暴发溪水猛 涨脱鞋绾裤 启发感悟 人们来来往往都必须脱鞋绾裤 一次又一次的脱鞋 绾裤啊 你体会到了什么 摆搭石就显得非常重要了 第一自然段中 第几句话具体描写 了什么是搭石 解决 怎样摆放搭石 学习第 5 句 乡亲们摆放搭石有哪些要求呢 板书 摆放 品悟词句 你画了哪些词语 结合找出的词语 你知道为什么要 这样做呢 启发感悟 摆放搭石 要 要 要 要 乡亲们摆 放搭石可真够 板书 精心 4 感情朗读 第一自然段为我们介绍了为什么摆搭石 怎样摆搭石 写得清 楚 具体 用词准确 怎样才能读好这一段呢 抓住关键的词语 让人一听就知道怎样摆 能感受到搭石的有用 感受到人们的有心 为了给老师一个惊喜 自己先练一练 自由练读 有信心读好吗 把自己最拿手的一个句子 在小组里好好地读 一读 听的同学要认真 给点建议 小组演读 谁有足够大的信心 在班上读自己读得最美的一个句子呢 指名读 评 有了信心 有了方法 点击 还有了音乐 一定会读得有感情 很享受的 请拿起书本 美美地读 配乐齐读 四 学习第二自然段 搭石 在你的脑海里留下了怎样的印象呢 你看 在第二自然 段里 作者认为搭石就是 这句话写出了 1 读第一句 没说一个 美 字 但美就藏在哪个词语里 你去过哪些地方欣 赏美丽的风景 美读句子 搭石 构成了家乡的一道风景 读出了美 感受到 了赞叹 就这样一排搭石 指图 它到底还藏着怎样的美呢 2 自读自悟 请阅读第二自然段 边读边想 这个自然段主要写了谁做什么 他是怎样做的 找出有关的词句 说说自己的体会 3 交流汇报 小组交流 1 请把自己的学习收获 在小组里交流 怎样交流呢 先读 自己最有感受的句子 然后说 这个句子写了谁做什么 我从哪里 感受到了什么 2 全班交流 3 引导交流 这个自然段主要写了谁 他做什么 怎样做的 你 感受到什么 4 重点品读第 4 句 5 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不平 稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几 个来回 直到满意了才肯离去 6 写他调整搭石的动作词是 7 课文还有哪些词语也触动了我们的心灵 让你心里有些话很想 说呢 8 老人调整搭石可真 板书 细心 9 写得真生动 细致啊 谁来用朗读来赞扬他 指名读 评价 10 从字里行间 你一下子就感受到了这位老人 只是老人才这样做吗 这样的人 让人敬佩 我们要向他们学习 怎样才能读好这一句话呢 边读边想想画面 想想老人他的心理 他的表情 他的动作是怎样的呢 你就怎样去读 为了再给老师一 个惊喜 自己先练练 自由练读 好 谁读书是最棒的 相信通过你的朗读 能把一位可爱可敬的老 人带到我们的眼前 指名评价 让我们带着自己的感受 享受着音乐的美 感受着乡亲们心灵的美 配乐读 五 小结升华 精读句子 1 精读句子 视实际情况灵活安排 读书读得好 简直就是一种美的享受 在这节课上 你读得够好了 吗 有享受的感觉了吗 下面 在一 二两个自然段里 再挑选 1 到 2 个句子好好地读读 最好能背下来 读好了 就展示给身边的 同学听一听 让他们评一评 提些建议 2 课堂小结 课文从 摆搭石 和 走搭石 两个方面来写的 我们学习了课文的第 1 2 两个自然段 看板书 知道了搭石是人们精心摆放的 是人 们细心调整的 这精心 细心其实就是乡亲们那颗怎样的心呢 这 种精神值得我们学习 齐读第 5 节 板书 一心为他人着想 乡亲们那颗美好的心灵就藏在了搭石的身上 作者借搭石传达 了真挚的爱 赞美了乡亲们的美好情感 再读第 5 节 3 留下悬念 人们在 走搭石 的时候 还有哪些美丽的画面 哪些动人的情 景呢 下节课再学习 再欣赏 4 布置作业 1 把课文有