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文档简介

确定位置 二 确定位置 二 教材分析教材分析 本节课内容为课本第 67 页 68 页 教科书创设 了乐乐去大鸣山游玩时迷失方向并打电话求助的情景 引出如何根据方向和距离 借助平面图确定图中任意 两地的相对位置 以其中一地 大鸣山 为观察点 度量另一地 大本营 所在的方向 以及两地的距离 同时 鼓励学生尝试用不同的方法确定物理的位置 为学生提供充分进行自主探索和交流的机会 并在交 流中逐步加深理解 学情分析 学情分析 学生通过上节课的学习 已经掌握找准观察点 确定方向的知识从而确定位置 而移动中的方向和位 置的学生还有所欠缺 通过这节课的学习会有很大的 认识 教学目标教学目标 1 知识与技能能描述和表示物体的位置 2 过程与方法通过解决实际问题 体会确定位 置在生活中的实际应用 进一步了解确定物体位置的 方法 3 情感态度和价值观结合具体情境 能根据平 面图确定图中任意两地的想对位置 以其中一地为观 察点 度量另一地所在方向 以及两地的距离 感受 数学与日常生活的密切联系 教学重点教学重点 根据平面图确定图中任意两地的想对位置 教学难点教学难点 描述简单的路线图 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 导入新课一 导入新课 1 师 同学们 你们喜欢旅游吗 在旅游的途中有 没有遇到迷路的事情呢 学生自由说一说 师 我们的好朋友乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向 他想找到大本营的位置 你能帮帮她吗 2 揭示课题师 这节课我们就来学习确定位置 二 板书课题 确定位置 二 二 新课学习二 新课学习 1 出示课本第 67 页上方内容 想一想 画一画 大 本营在大鸣山的什么位置 师 想一想 从大鸣山怎么回到大本营 为了便于同 学们观察 我们以大鸣山为原点画出互相垂直的 两条数轴 连接大鸣山和大本营 现在你能看出 以大鸣山为观测点 大本营在它的什么方向的上 吗 生 以大鸣山为观测点 大本营在它的北偏东 45 的 方向上 师 确定位置很正确 那么要走多远呢 示意图中 1 厘米表示 100 米是什么意思 生 图上 1 厘米表示实际距离 100 米 师 回答很正确 我们测量出大鸣山到大本营的图上 距离是 5 6 厘米 你们能计算出实际距离吗 生 5 6 100 560 米 师 你们现在能准确地告诉乐乐该怎么回到大本营了 吗 生 从大鸣山向北偏东 45 方向走 560 米就可以回到 大本营了 2 小结 师 要确定一个物体的位置 必须具备几个要 素 小
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