语文人教版四年级上册25.为中华之崛起而读书

为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 教学设计教学设计 教教材材依依据据 本节教学设计是人教版义务教育课标实验教材小学 语文四年级上册第25 课 为中华之崛起而读书 的第一课时 设设计计思思路路 教材分析 教材分析 为中华之崛起而读书 是人教版义务教育课标实验教材四年 级上册的一篇精读课文 讲述的是周恩来少年时代的事 他耳闻目 睹了中国人在外国租界里受洋人欺辱却无处可说 因此他立下远大 志向 为中华之崛起而读书 本文结构严谨 层次清晰 是引导 学生学习在阅读中体会人物的思想感情 激励学生将自己的学习生 活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章 学情分析 学生刚由三年级升到四年级 在自主感悟课文内容方面已有了 一定的基础 但是本文的时代背景与学生的生活相差太远 学生不 易进入文本的情境 与人物产生情感的共鸣 本课的设计力求在读 文基础上 将课内外的语文学习资源整合起来 将听 说 读 写 思 议有机结合 使学生学会本课字词 借助视频理解难懂词意 能初步体会周恩来立志的原因 并在体验别人成长经历的同时 思 考自己成长中的问题 学习如何立志 教学目标 教学目标 1 学习生字 新词 理解 衣衫褴褛 铿锵有力 疑惑不解 等词语的意思 重点重点 2 读课文 了解大意 理清课文思路 重点重点 3 通过分角色朗读 初步体会周恩来小时候为什么会立下 为 中华之崛起而读书 的志向 难点难点 重难点分析 重难点分析 本课字词较多 有些词语也比较难理解 比如 租界 耀武扬威 通过课前预习 再结合课内学习巩固 让 学生用多种方式朗读 体会文中表达的情感 教学准备 教学准备 学生 了解课文的时代背景 预习课文 熟读课文 教师 多媒体课件 教学思路教学思路 本文教学我分为两课时 此设计是第一课时的内容 师生交流 课前搜集的资料 让学生通过文字与影像的结合更好的了解时代背 景和周恩来生平 用 ppt 出示检测题来考查学生的识字情况 通过 观看影片更深层次的理解词语 租界 通过 ppt 整合资源让学生一 目了然 今天所要学习的目标 教学过程教学过程 第一课时第一课时 解题导入新课解题导入新课 1 师 今天我们一起学习第 25 课 为中华之崛起而读书 请同学 们看老师板书课题 师板书课题 请同学们齐读课题 生齐读 2 师 这是少年时的周恩来说的一句话 谁来为我们说说题目的意 思呢 3 生思考回答 由 崛起 谈开 深入探讨这句话的意思 4 师 老师也搜集到一些介绍周恩来生平的资料 我们一起来看看 课件出示 5 师 为中华之崛起而读书 是周恩来少年时就立下的志向 周恩来能成为一个伟人 是与他少年起就有一颗强烈的爱国心 就 能立下大志分不开的 他立下这个志向的时候 还是和我们差不多 大的孩子 是什么促使他立下如此远大的志向呢 我们一起来看课 文 预习检测预习检测 师 大家一定都预习了吧 老师现在要考考你们了 请每组 3 号同 学在黑板上写词语 ppt 出示 看拼音补充词语的题目 学生写 一 看拼音补充词语 ju z f n chu ng 起 用 围 入 x n r ng ch ng zh n 查 吵 处 兴 师 下面是抢答时间 ppt 逐一出示题目 二 根据意思写词语 1 形容十分得意的样子 2 炫耀武力 显示自己的威风 3 心里有疑问 无法解答 4 形容说话声音有力 响亮而有节奏 5 衣服破破烂烂 师 同学们真棒呀 完成的很不错 现在让我们一起走进课文吧 导学释疑导学释疑 导 导 出示学习目标 明确学习策略 方法 学习目标 学习目标 1 学习生字 新词 理解 衣衫褴褛 铿锵有力 疑惑不解 等词 语的意思 重点重点 2 读课文 了解大意 理清课文思路 重点重点 3 通过分角色朗读 初步体会周恩来小时候为什么会立下 为中华 之崛起而读书 的志向 难点难点 师 谁来读读学习目标 指名读 齐读 学习策略 学习策略 通过课前搜集资料 结合 ppt 展示 学学 ppt 出示问题一问题一 请用自己喜欢的方式读课文 在文中勾出你 认为比较易错或难写的字词 你能解决吗 师 请用你自己喜欢的方式读课文 在文中勾出你认为比较易错或 难写的字词 再与你的同桌交流一下 生自学 再对学 师 谁来汇报 生指出难写易错字 师讲解典型的字词 师 这篇课文篇幅较长 一些词语真不好读 你们认识它们吗 课件出示词语 每组 4 号同学读 伯父 模范 巡警 吵嚷 妇女 闯进 租界 惩处 抱负 胸怀 喝彩 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 得意扬扬 帝国主义 振兴中华 铿锵有力 左顾右盼 师 嗯 字音读准了 但感觉不准 读的时候要干脆 利落 不要 拉调 试着结合你的理解 再用心读一读 学生再读词语 师 那你们知道什么是租界租界吗 老师这里有一段视频 相信大家看 了以后一定就明白了 播放 租界 的教育视频 师 词语读好了 课文也一定能读好 谁愿意读一读 指名学生 开火车读课文 提醒有感情朗读 生读时 师随机评价学生朗读 处理随机问题 ppt 出示问题二问题二 想想课文主要讲了几件什么事 分别是哪 些段落 课件出示 师 读了课文你能解决这个问题吗 请想一想 和你的小组同学交流 一下 生自学 群学 师 请小组同学来汇报一下 第五组与第七组小组代表发言 师随 机评价 处理随机问题 ppt 出示问题三问题三 和小组同学合作朗读文中对话的部分 谈谈 你的体会 群学 展示汇报 师 和老师一起接读周恩来和伯父对话的部分 通过师生分角色的 朗读理解 打破沙锅问到底 师随机评价学生朗读 生互评 师 为搞清一个问题 一问再问 就是 打破沙锅问到底 所以一连串的问题 许许多多的问题留在了周恩来的脑海里 使他 疑惑不解疑惑不解 请画下这个词语 疑惑不解 这些好奇心驱使着他去看 个究竟 师小结 伯父话让少年周恩来疑惑不解 但在周恩来亲眼目睹 租界的事后体会到了中华不振的含义 所以少年周恩来在修身课上 立下了自己的宏伟志向 板书 中华不振中华不振 拓展延伸拓展延伸 师 你能用自己的话说说课文讲了一件什么事吗 生自学 指名展示汇报 盘点收获盘点收获 师 今天你有什么收获呢 生谈收获 师 处于战乱年代周恩来 少年时代就立下振兴中华的远大抱 负 促使他成就了救国救民的伟业 使他成为一代伟人 作为生在 和平年代的我们 21 世纪的建设者 我们该想一想我们为什么而 读书 我们该立下怎样的读书志向 请同学们课下好好思考 作业设计作业设计 1 优化设计 一 二 三题 5 号 6 号一 二题必做 三题选做 2 你知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗 上网查找资料 板书设计 25 为中华之崛起而读书 周恩来 中华不振 疑惑 目睹 立志 课后反思 课后反思 本文记叙的是 12 岁的周恩来的故事 年少就立下了要振 兴中华的志向 从课堂反应来看 学生课前预习的很到位 字词都 能读准确 能利用工具书理解生词 研读问题三的过程 让学生通过分角色朗读文中的伯父与周恩 来的对话部分来谈体会 这个问题的设计就是要激发学生们的民族 意识