北师大版五年级下册《分数乘法一》

分数乘法一分数乘法一 教学设计教学设计 出示教学目标 根据对教材地位与作用的分析 在新课程改革理念的指导下 我制定以下 三维教学目标 1 知识与技能目标 结合具体情境 在操作活动中 探索并理解分数 乘整数的意义 2 过程与方法目标 探索并掌握分数乘整数的计算方法 并能正确计 算 3 情感态度价值观目标 能解决简单的分数乘整数的实际问题 体会 数学与生活的密切联系 培养学生学习数学的良好兴趣 教学过程教学过程 为了更好的实现教学目标我特设以下几个教学环节 环节一 旧知复习 知识链接环节一 旧知复习 知识链接 环节二 创设情景 导入新课环节二 创设情景 导入新课 环节三 合作学习 探究新知环节三 合作学习 探究新知 环节四 分层练习 巩固新知环节四 分层练习 巩固新知 环节五 总结反思 升华新知 环节五 总结反思 升华新知 环节六 布置作业 拓展新知 环节六 布置作业 拓展新知 下面依次进行 下面依次进行 环节一 旧知复习 知识链接环节一 旧知复习 知识链接 1 1 根据题意列出算式 根据题意列出算式 1 1 5 5 个个 1212 是多少 是多少 1212 1212 1212 1212 1212 或或 12 512 5 2 2 3 3 个个 1414 是多少 是多少 1414 1414 1414 或或 14 314 3 整数乘法的意义整数乘法的意义 求几个相同加数的和的简便运算求几个相同加数的和的简便运算 2 2 计算 计算 1 1 6 6 同分母分数相加 分母不变 分子相加 计算 2 9 2 9 2 9 2 9 这道题每个加数有什么特点 你是怎样计算的 2 9 2 9 2 9 2 9 这种写法太麻烦 我们能不能用简单的方法表示出来 2 9 x 4 分数乘以整数的意义 分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同 求几个相同加数的和的简便运算或求一个数的几倍是多少 1 7 X 3 表示的意义 3 个 1 7 的和是多少 也可以说 1 7 的 3 倍是多少 616263 环节二 创设情景 导入新课环节二 创设情景 导入新课 用多媒体课件出示课本第 22 页的例题 1 让学生在小组内进行讨论 然后 选代表在班上进行汇报 根据学生提出的不同方式找出用乘法列式的方式导入 今天的新课 板书课题 分数乘法一 分数乘整数 一个占整张纸的 1 5 3 个 占整张纸的几分之几 方法一 画图法 方法二 用加法计算 5 3 5 3 1 5 111 5 1 5 1 5 1 方法三 用乘法计算 也可以写成3 1 5 5 35 31 5 111 5 1 5 1 5 1 3 5 1 环节三 合作学习 探究新知环节三 合作学习 探究新知 在这个环节中 我设计了如下几个活动来实施教学 活动一 看一看 活动一 看一看 要求同学们看看板书在黑板上的例题不同的计算方法 感知分数的加法与 分数乘法的联系 活动二 涂一涂 活动二 涂一涂 让学生在小组内涂一涂 2 个 3 7 的和 并且相互检查是否正确 为了让学 生更好地感知分数乘整数的意义 让学生再涂一涂 3 个 5 16 的和 活动三 写一写 活动三 写一写 在学生涂完上面两个图之后 让学生把它用算式写出来 如果在写第一个 式子时 学生只用加分算式计算 那么 我们可以在写第二个算式的时候 提 示学生用乘法算式表达 在这个活动中 可以让学生进一步感知分数加法与分 数乘法的联系 1 2 个 3 7 是 2 3 7 7 6 7 23 7 3 7 3 2 7 3 2 5 16 3 5 3 16 15 16 活动四 比一比 活动四 比一比 要求学生从以上两个不同的计算方法中找出共同点 并要求学生通过比较 找出他们的特点 观察上面算式中的数字与得数 你有什么发现 活动五 议一议 活动五 议一议 在这个活动中 让同学们在小组内讨论 并要求学生用自己的语言把计算的 方法总结出来 并板书 计算法则 分数乘整数的计算方法 分数乘以整数 用分数的分子和整数相乘的积做分 子 分母不变 环节四 分层练习 巩固新知环节四 分层练习 巩固新知 要求学生在课堂上完成课本上的试一试 在学生练习过程中 我会深入学生当 中进行巡视 了解学生的实际情况 对于出现的个别问题及时进行辅导 如果 有普遍的问题 就要及时调整教学策略 使教学效果最优化 让每个学生都得 到很好 的发展 环节五 总结反思 升华新知 环节五 总结反思 升华新知 要求学生对今天所学的知识和方法进行整理总结 如果有遗漏我会进行补 充 完善 分数乘整数 用分数的分子和整数相乘的积做分子 分母不变 计算的结果能 约分的要化成最简分数 环节六 布置作业 拓展新知 环节六 布置作业 拓展新知 课后作业是 P23 1 2 3 三道题 板书设计板书设计 这是我的板书设计 分数乘法一 分数乘整数 一个占整张纸的 1 5 3 个 占整张纸的几分之几 方法一 画图法 3 个 1 5 就是 3 5 方法二 用加法计算 5 3 5 3 1 5 111 5 1 5 1 5 1 方法三 用乘法计算 也可以写成 3 1 5 5 35 31 5 111 5 1 5 1 5 1 3 5 1 2 个