语文人教版四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 教案教案 古来万事东流水 依依惜别总关情 教材简析 中华文化 源远流长 唐诗宋词元曲明清小说 共同构成了历史长河中的璀璨星河 而诗 流传最早 从人类诞生之初 便伴随着生产 生活而出现 或吟唱 或歌咏 短诗 长诗 七言五言 永远是美妙的代名词 古诗更是以深邃古朴的意境感染着我们 华夏悠 悠五千年的历史长河里 诞生了许多脍炙人口的优秀诗篇 其中送别诗更以其独特的魅力 感染众人 或直抒胸臆 或借景抒情 或寓情山水 或沉醉江湖 诗中离别依依之情跃然 纸上 叫人为之惊叹 为之折服 黄鹤楼送孟浩然之广陵 正是这样一首传唱千古的名篇 诗人李白寓情于景 倾诉着离别 舍弃常见的互诉衷肠 互致珍重的话语 独辟蹊径 将 依依惜别寄情于江水 以水传情 更显出开阔深远 超凡脱俗的送别意境 设计理念 黄鹤楼送孟浩然之广陵 是李白为孟浩然所作的一首送别诗 但它不同于 劝君更 尽一杯酒 西出阳关无故人 式深情体贴的送别 从李白 孟浩然两人的关系来看 虽带 有一丝依恋 几许惆怅 但更多的是李白表达自己的敬仰与向往 是一种富有诗意的送别 也正是基于这一点 文章充满了诗情画意 诗的前两行叙事 后两行写景 巧妙地将对好 友的一片深情意托付江水 陪伴行舟 将友人送到目的地 将情与景自然地交融在一起 含吐不露而余韵无穷 古诗涵盖面宽 意韵深远 本课设计侧重从搜集整理资料 潜心品析吟诵 想象拓展 等方面提高学生的语文素养 大致按照解诗题 晓诗音 明诗意 悟诗情的方法进行教学 让学生在读诗的过程中 自由地 充分地与文本进行对话 在师生互动的阅读实践中披文 入境 唱响 读 的主旋律 让学生读出自己的理解 读出自己的体验 在读中悟美 在 读中悟情 教学准备 一 教学目标教学目标 1 认识 5 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵并会默写 3 感悟诗歌内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友间的深情厚谊 4 培养学生的审美情趣 提高学生的鉴赏能力 二 教学重点 难点 教学重点 难点 重点 引导学生理解诗句的意思 走进诗句的意境 难点 体会作者的思想感情 延伸阅读 三 教学用具教学用具 多媒体课件 PPT 音频资料 四 教学准备 教学准备 学生 搜集相关的人物 地点的资料 读熟诗句 教学过程 导入 音频导入 激发兴趣 1 播放音频资料 送别 导入送别情境 2 老师导语 在漫漫人生路上 除了亲情之外 还有一种情感也是必不可少的 那就是友情 有人说 友情是真挚而宝贵的 的确 真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录 今天我们所要 学习的内容便与友情有关 板书课题 齐读课题 设计意图 未成曲调先有情 为学生创设一种情景 铺陈一种基调 使学生较快进入到 送别 的氛围 初步感知古人送别的深情 解诗题 读课题 你想得到哪些信息 之 李白 孟浩然 黄鹤楼 广陵 再读课题你想告诉老师什么 小结并课件出示 李白在黄鹤楼送别好友孟浩然到广陵去 设计意图 古诗的创作年代距学生较远 出示长江简图画不但有助于学生明确地理位置 更有助于理解诗中 西辞 等意思 互动交流李白与孟浩然的基本情况 为深悟诗情奠定 基础 晓诗音 熟读古诗 理解其中意味 李白在黄鹤楼为好友送行 他的心情如何 请大家读读这首诗 注意读准字音 看清字形 必要时也可以作批注 设计意图 以生字入手 对重点字词予以标记 讲解 使学生弄懂全篇诗章涵义 互动 交流鼓励学生多多朗诵 留意诵读感情 为理解进一步的诗志作准备 明诗志 老师 虽是一首送别诗 作者却不仅限于送别 借景抒情 以诗明志 思考诗中作者要明 什么志 开放思维 设计意图 古诗常常借景抒情 仅理解诗面意思往往不够 结合历史背景 开发学生放 射思维 畅所欲言 对今后学习李白或其他诗人的诗都有意义 悟诗情 老师 送别诗有很多 由此延伸课堂 列举其它送别诗 巩固学生学习兴趣 延展阅读 最后以一首 荆门 有关的同是李白的送别诗作结 让学生更感同身受 设计意图 大量阅读才能积累 也更能理解诗中情感 选择系列送别诗扩大学生阅读面 更有助于理解 古来万事东流水 依依惜别总关情 以和本地有关的送别诗结尾 更能激 发学生课后阅读兴趣 将课程延展至课外 培养学生主动学习 课堂小结 送别诗只是诗词中的一种 瑰丽的古代诗词中有许多脍炙人口的诗句