数学北师大版五年级下册分数乘法教学设计

分数乘法 二 分数乘法 二 教学设计教学设计 教材来源 教材来源 小学五年级 数学 下册 教科书 北京师范大学出版社 2014 年版 内容来源 内容来源 小学五年级 数学 下册 第三单元 主主 题题 整数的几分之几 课课 时时 共 2 课时 第 1 课时 授课对象授课对象 五年级学生 设设 计计 者 者 惠济区实验小学 目标确定的依据目标确定的依据 1 基于课程标准的思考 数学课程标准 2011 年版 有关本课的要求是 能分别进行简单的小 数和分数的加 减 乘 除运算及混合运算 2 教材分析 本节内容主要还是整数乘分数的乘法的意义 计算方法与应用 与上一节 不同的地方 就在于单位量是整数 单位数是分数 3 学情分析 学生已经理解分数乘整数的意义 掌握了计算方法 学生通过第一课时的 学习 对分数乘法有了一定认识 所以 本课教学中继续让学生讨论 交流 试做 发挥学生的主体性 理解一个数乘分数的意义 探究一个数乘分数的计 算方法 但相对有了一定难度 因此学生的综合分析能力尤为重要 这一点也 是班上学生比较弱势的 尤其是对于学困生 如果对意义都不理解 算式都列 不正确更不要说计算了 因此巩固练习中 从基本练习一直到提高题 设计有 层次 有坡度 争取在理解意义的基础上掌握计算方法 从而提高计算技巧 目标目标 1 结合具体的情景和直观模型的运用 进一步探索并理解分数乘法的意义 并能正确计算 2 会解决有关的应用问题 进一步体会分数乘法在生活中的应用 评价任务评价任务 1 理解分数乘整数的意义 2 会解决简单的分数乘整数的实际问题 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 环节环节 1 1 创设情境 引出新知 奇思早上吃了 6 块饼干 笑笑吃的饼干数是奇思的 淘 2 1 气吃的饼干数是奇思的 3 2 提出问题 并解决 能正确提出问题 环节环节 2 2 探究新知 笑笑吃了多少块饼干 根据学生回答 板书 6 3 块 2 1 把 6 块饼干看成一个整体 6 块饼干的是 3 块饼干 2 1 情景二 淘气吃了多少块饼干 板书 6 4 块 3 2 求一个数的几分之几用乘法 情景三 8 的是多少 说一说 算一算 4 3 由于学生有了解决前两个问题的经验 这个问题放手 学生自主完成 预设一 将 8 个正方形作为整体取它的 4 3 预设二 分别取每个正方形的 4 3 由此沟通 8 的 相当于 8 个 之间的关系 4 3 4 3 1 能理解 6 的可以用 6 个 2 1 的乘法来计算 2 1 2 根据画图理解计算的算理 环节环节 3 3 反馈练习 课本 P26 练一练第 1 题 借助直观图形解决一个数的几分之几是多 少的问题 目的是加深学生对分数乘法意义的理解 练一练第 2 题 将估测与分数乘法结合 能正确的计算 环节环节 4 4 课堂小结 通过这节课的学习 你有什么收获 还有什么疑问吗 理解分数乘法的意义 并能 正确计算 第二课时 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 环节一环节一 探索新知 问题情境一 男生比女生多植树多少棵 画一画 说一说 你是怎样理解的 1 让学生认真读图 理解题目中的数学信息和问题 在此 基础上交流自己的想法 2 鼓励学生用画图方式直接进行思考 鼓励学生说一说自 己的想法 关键是启发学生理解图中 男生植树的棵数比 女生的多 指的是哪一部分 从而明白该问题是求 20 的 是多少 3 独立列式解答 再全班交流 提问 如果题目改成 男 生植树的棵数比女生的少 该怎么做呢 情境二 你能再说出一个类似的例子吗 提供一个情境或算式 让学生结合情境或算式思考这 样问题的结构 然后再思考生活中的问题 尝试把 多几分之一 变成 少几分之一 拓展学生 的思路 1 能理解题意并正确的计算 2 能够举一反三 环节二环节二 巩固练习 课本 P27 练一练第 4 题 解决分数乘法的实际问题 目的是提高学 生分析 解决问题的能力 练一练第 5 题 解决分数乘法的实际问题 可采用画图的 表示方法 解决分数乘法的实际问题 可采用画图