北师大版数学五年级下册第三单元《倒数》教学反思_第1页
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倒数 教学反思 倒数 这一节内容是在学生已经熟练掌握分数乘法的计算方法 的基础上进行教学的 倒数的学习适合学生展开观察 比较 交流 归纳等数学活动 在教学过程中 我坚持以学生为主体 引导学生 从发现乘法算式的特点到认识倒数 进而探究求一个数的倒数的方 法 这一过程由浅到难 符合学生由具体到抽象的认知规律 本节 课 我采用自主探究与小组合作的形式组织教学 这样 一方面可 以让学生尝试发现 体验到创造的过程 另一方面 也可以增强学 生的合作意识 相互学习 相互借鉴 学会求一个数的倒数 取得 了不错的教学效果 主要表现在以下几点 首先 在本课通过游戏导入主题 大和小互为反义词 黑与白 互为反义词 突出让学生理解互为知识 为本节课学习倒数做铺垫 从而告诉学生数学学习也有互为关系的知识 激起学生的学习兴趣 导入课题 其次 让学生自己独立完成两组算式的积 让学生独立观察两 组算式的特点 并说出倒数的特点 进一步总结出倒数的概念 让 学生理解概括 引导学生说出 互为 的意思 着重强调 乘积是 1 两个数 互为 关键字的理解 在学生自我发现的基础上 引出 倒数 的概念 进一步用面积模型加强学生多倒数意义的理 解 再其次通过小组活动让学生探索求一个数的倒数的方法 先是 整数 5 的倒数 5 分子分母颠倒位置就求出 5 的倒数 分数 1 5 3 7 的倒数 分子分母交互位置 进一步拓展带分数的倒数求法 最后 我还拓展了小数的倒数的求法 使学生在一个知识的基础上学会了 同类的很多知识 再在小组内交流 在小组交流中很多孩子提出了 0 和 1 的倒数是多少 并展开了激烈的讨论 有人认为 0 有倒 数 有人认为 0 没有倒数 我引导孩子们在全班交流时说出 自己的想法 达成了一致的认识 0 没有倒数 学生在深入思考中 得出了成果 这就是学生自主学习的成果 学生经历了探索的过程 解决了学生的困惑 更让学生体会到 了成功的快乐 只要给孩子搭建一个自主探索交流学习的平台 学 生会走的很远 会让我们的课堂上迸现出一个一个的亮点 学生的 创造力和想象力是无限的 在发现问题解决问题中学生体味了挫折 和成功的快乐 学生有成功的喜悦 同时也带给我了满足感和成就 感 也非常的愉悦 正所谓教学相长吧 通过教学 我感受到教师在教学中应相信学生的能力 并积 极成为学生学习的合作者 帮助者和促进者 教学中处理好扶与放 的关系 我想 在教学中需要我充分预设 放开手脚 这样定能让 课堂生彩 一节科学有实效的课堂需要上课老师的精心准备 认真 教学与不断反思下
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