语文人教版四年级上册卡罗纳教学设计

2323 卡罗纳卡罗纳 教学设计教学设计 丁家沟小学校丁家沟小学校 李陵霜李陵霜 教学设想教学设想 卡罗纳 一文 情意深厚 散发着浓浓的爱的气息 其中打动读者的是人与人之间深 厚的爱 出发的点是什么呢 是人物关爱他人时无声胜有声的情意 是人物的语言 动作 甚至是一个眼神 找准了 点 就能设计有效的教学方式 引导学生学习 因此教学设计 以 爱 为线 创设情境 教师引导学生从感知文本 到亲近文本 走入文本 在畅所欲言 的和谐氛围中 加深理解和体验 受到情感熏陶 获得思想启迪 其次 就是把课堂还给学 生 把大量的时间和机会留给学生 真正体现以学生为主体 老师只是做精当的点拨和语言 表达的示范 使语言文字的训练落到实处 第三就是使课内课外紧密地结合起来 丰富学生 的阅读量 第四 通过利用课件辅助教学 创设教学情景 激发学生兴趣 帮助理解与体验 教材分析教材分析 这篇略读课文同三年级下册教材中的 争吵 一样 都选自亚米契斯的 爱的教育 一书 本文讲 述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时 身边的人真诚地理解他 热情地安慰他 默默地关 爱他 课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子 从他承受的巨大悲痛和身边人对仓 惶 无限关爱这两方面展开来写 文章语言生动 描写细腻 字里行间透露出对卡罗纳的爱 容易引起学 生情感上的共鸣 先编这篇课文的意图 一是让学生从课文讲述的故事中 体会到人与人之间要真诚理解 互相关爱 二是在阅读中感受作者抓住人物的语言 动作和神情进行细致描述的写作方法 学情分析学情分析 本课是选自 爱的教育 大多数学生都看过这本书 首先 在学习本课之前他们已经掌握了本文大 意 再次 合作研讨 讨论交流 在老师的引导下个性化地体会文章表达的思想感情 最后 让学生处 地地充当卡罗纳的同学安慰他 再通过诗歌补充 深化文章主题 教学目标教学目标 1 认识 个生字 能正确有感情地朗读课文 读懂课文内容 2 抓住人物语言 动作 神情的描述 通过品读 批注 交流 感受师生对卡罗纳的 真切关爱之情 3 懂得在别人遭遇不幸时 同情体贴给予关爱 教学重点难点教学重点难点 1 引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸 了解大家对卡罗纳是怎么做的 并交流 各自的阅读体会和感受 2 通过字面想象人物的内心活动 体会人物感情 课时课时 1 课时 教学准备教学准备学 PPT PPT 歌曲 歌曲 世上只有妈妈好世上只有妈妈好 教学过程教学过程 一 猜谜导入 激发情感一 猜谜导入 激发情感 1 师 同学们 今天老师给大家带来一个谜语 我们一起来猜一猜 看哪位同学最先 猜出谜底 把你从小养育大 冷暖饿饱都牵挂 你有困难她忧虑 你有成绩她称夸 人人都说她最亲 世上不能没有她 每年五月十一日 送支康乃馨给她 学生猜谜 妈妈 2 孩子们真能干 一下子就猜出了谜底 妈妈是世界上最爱我们的人 可是 有一个 和我们差不多大的小男孩却永远地失去了自己亲爱的妈妈 他的名字叫卡罗纳 让我们一起 亲切的呼唤他的名字 再热情一点 这个可怜的孩子失去妈妈后的第一天来到学校上课 会 发生什么样的故事呢 我们一起去看一看 设计理念 猜谜导入 创设出情意浓浓的教学情景 扣击学生的心弦 为本课的教学 设计理念 猜谜导入 创设出情意浓浓的教学情景 扣击学生的心弦 为本课的教学 做好情感的铺垫 做好情感的铺垫 二 初读课文 自主学习二 初读课文 自主学习 1 大声朗读 明确要求 1 读准字音 读通句子 难读的地方反复多读几遍 2 思考 课文讲了一件什么事 生阅读 师巡视 2 同学们读得非常的认真 我还注意到了 许多同学读完了就立刻坐好 这一习惯特 别好 我们先来看看本课出现的生字词 请看大屏幕 出示 遭到 怜悯 屏息凝神 号啕大哭 端详 目不转睛 俯下身来 千叮咛万嘱咐 恍然大悟 3 师 刚才孩子们读了课文 知道课文主要讲了什么内容吗 卡罗纳失去母亲后 心情悲痛 身边的人关心关爱他 设计理念 初读阶段 意在训练和培养学生对文本的整体把握的能力 读完一篇文章 设计理念 初读阶段 意在训练和培养学生对文本的整体把握的能力 读完一篇文章 能基本把握文本的情感基调和大致内容 体现略读课文的阅读方法的习得 能基本把握文本的情感基调和大致内容 体现略读课文的阅读方法的习得 三 走进文本 体验情感三 走进文本 体验情感 一 一 结合文本 整体感悟 结合文本 整体感悟 1 师 初读课文 你感受到了一个怎样的卡罗纳 生 可怜 悲伤 师 还有么 除了可怜 悲伤 还有其他的么 我们换一个角度来思考问题 当卡罗纳 失去母亲来到学校 他就这样一直孤零零的么 生 不是 他有学生 老师等去关心他 所以他又是幸运 幸福的 设计理念 初读阶段 意在训练和培养学生对文本的整体把握的能力 老师一步步引 设计理念 初读阶段 意在训练和培养学生对文本的整体把握的能力 老师一步步引 导学生 让学生走进文本 联系自己的生活 感悟到爱 为下面学习打好基础 导学生 让学生走进文本 联系自己的生活 感悟到爱 为下面学习打好基础 二 二 合作感悟 有感而发 合作感悟 有感而发 1 师 是的 卡罗纳既是一个可怜 痛苦的孩子又是一个幸运 幸福的孩子 在这里老 师列了一个合作学习清单 谁来读一读 课件出示 1 用 划出表现卡罗纳内心悲痛的句子 说一说你从哪些词语体会到他的悲伤 2 用 划出表现卡罗纳是幸福的相关句子 读一读 把自己的感受写在旁边 温馨提示 先独立思考 再合作交流 设计理念 让学生从多角度交流自己的感受 学生按照要求自主学习 然后小组交流设计理念 让学生从多角度交流自己的感受 学生按照要求自主学习 然后小组交流 自主学习成果 做好在全班交流的准备 自主学习成果 做好在全班交流的准备 3 3 交流展示 感受悲伤交流展示 感受悲伤 现在我们一起来交流一下 先来看看悲痛的卡罗纳 从那些句子 你感受到他的悲痛 抽生说 课件相机出示句子 1 1 他面容灰白 眼睛哭红了 连两腿也站不稳 好像他自己也大病了一场似的 他万 他面容灰白 眼睛哭红了 连两腿也站不稳 好像他自己也大病了一场似的 他万 分伤心 分伤心 师 读了这一句 你感受到了此时卡罗纳的心情如何 生 十分悲痛 痛苦 师 是啊 当卡罗纳灰白的面容 哭红的双眼出现在我们面前的时候 谁能不为他难过 呢 谁再来读读这一句 请生读 师 还有哪个句子可以看出卡罗纳心中很悲痛 2 2 卡罗纳走进教室 突然放声大哭起来 卡罗纳走进教室 突然放声大哭起来 师 是啊 孩子们 就在这个熟悉的教室里 有着妈妈许多的身影 他也许想起了那是 妈妈每天都回来接他 也许想起了考试前 妈妈的叮咛与嘱咐 也许卡罗纳还想起了什么 下雨时 请生补充 妈妈给她送来雨伞 忘记带课本时 请生补充 妈妈给他送来课本 生病的时候 请生补充 妈妈给她送来药 所以 在这个熟悉教室里 留下了太多关于妈妈美好的回忆 可是这一切卡罗纳再也享 受不到了 师 卡罗纳的悲伤还从那一句可以感受得到 3 3 卡罗纳翻开书 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双手抱住脑袋趴在 卡罗纳翻开书 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双手抱住脑袋趴在 桌上号啕大哭 桌上号啕大哭 师 号啕大哭这是怎样的一种哭泣 预设 生 1 悲伤的哭 生 2 非常伤心的哭 生 3 撕心裂肺的哭 这样的哭声多么让人心疼啊 咱们一起来读读这一句 师 还有哪个地方也可以让我们感受到卡罗纳的伤痛 4 4 过了一会儿 我发现卡罗纳独自站在一边端详着我 他的目光里充满着无法形容的悲 过了一会儿 我发现卡罗纳独自站在一边端详着我 他的目光里充满着无法形容的悲 哀 那神情仿佛在说 你可以拥抱妈妈哀 那神情仿佛在说 你可以拥抱妈妈 我却再也不能了 我却再也不能了 师 此时的卡罗纳又想起了什么 生 你可以拥抱妈妈 我却再也不能了 生 你可以拥有母爱 而我却再也不能拥有了 师 我拥抱母亲这样一个如此简单的动作 竟能让他如此的伤心 请所有女孩来读读这 一句 四 四 身临其境 感受爱意 身临其境 感受爱意 师 我们感受到了卡罗纳的伤心 他身边的人也感受到了 面对这样伤心的卡罗纳 他 身边的哪些人给予了他关爱呢 指名 相机师板书 老师 相机师板书 老师 我我 同学们 同学们 我我 的母亲的母亲 我们先来说说老师对卡罗纳的爱 来 孩子 你从哪句看出了老师对卡罗纳的爱 1 1 老师对卡罗纳的爱 老师对卡罗纳的爱 卡罗纳的母亲去世了 这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸 他明天要来上课 孩子们 卡罗纳的母亲去世了 这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸 他明天要来上课 孩子们 你们要庄重严肃 热情地对待他 任何人都不许跟他开玩笑 不许在他面前放声大笑 你们要庄重严肃 热情地对待他 任何人都不许跟他开玩笑 不许在他面前放声大笑 同学们 老师对大家说这番话时会是怎样的语气 生 严肃 一本正经 这严肃的命令中饱含着老师对卡罗纳的爱 你还从哪里读懂了老师的爱 哭吧 痛痛快快地哭吧 可怜的孩子 但你要坚强 你母亲已不在这个世界上了 但哭吧 痛痛快快地哭吧 可怜的孩子 但你要坚强 你母亲已不在这个世界上了 但 她能看见你 她依然爱着你 她还生活在你身边 孩子 你要坚强哟 她能看见你 她依然爱着你 她还生活在你身边 孩子 你要坚强哟 当看到自己的学生突然放声大哭起来 老师为什么没有阻住他 而且还让他痛痛快快地 哭呢 指名说 是的 通过这一哭 是想让卡罗纳哭走 伤心 哭走 悲痛 哭走 不幸 这位老师是 伟大的 我们一起来学学这位老师说说这番话 在这里 老师用温暖的话语 送出她对卡罗纳满满的爱 板书 话语 板书 话语 在这里 作者是抓住人物的什么来进行描写 语言 从而体现老师对卡罗纳的爱 老师的话语让我们感受到她对卡罗纳的爱 那么作为同桌的我又是怎么做的呢 2 2 我对卡罗纳的爱 我对卡罗纳的爱 我本想跟他说几句话 但不知说什么才好 就把一只手放在他的肩膀上 脸贴在他的耳我本想跟他说几句话 但不知说什么才好 就把一只手放在他的肩膀上 脸贴在他的耳 朵上 对他说 朵上 对他说 卡罗纳 别哭了 卡罗纳 别哭了 同学们 我 这轻轻的一 放 一 贴 点课件 的动作里会包含着什么呢 指名 说 鼓励 同情 关心 友谊 安慰 那就带着你们的安慰来对他说 卡罗纳 别哭了 鼓励 那就带着你们的鼓励来对他说 卡罗纳 别哭了 同情 关心 那就带着你们的同情 关心 来对他说 卡罗纳 别哭了 是的 我对卡罗纳的鼓励 对他的同情 全都包含在这个小小的 亲密的动作之中 在这儿 爱 就是一个亲密的 动作 板书 动作 板书 动作 说说看 这里作者是抓住人物的 动作描写来体现对卡罗纳的爱 同桌的我用这些亲密的动作送去了对卡罗纳的爱 其他的同学又是用什么给予了他关爱 呢 谁来把你找到的句子读给大家听 3 3 其他同学对卡罗纳的爱 其他同学对卡罗纳的爱 放学的时候 大家围在他身边 谁都没有说话 只用关切的目光默默地看着他 放学的时候 大家围在他身边 谁都没有说话 只用关切的目光默默地看着他 课件 课件 此时此刻 虽然谁都没有说话 但远远胜过说千言道万语 这真是此时无声胜有声哪 如果你就是卡罗纳的同学 你想把哪些话通过目光传递给他呢 生可能会说 卡罗纳 虽然你的母亲去世了 但大家对你的爱会永远在你的身边 同学们对卡罗纳的爱体现在 关切的目光里 板书 目光 板书 目光 大家说说看 这是对人物的什么来进行描写的 神态 4 4 我我 母亲对卡罗纳的爱母亲对卡罗纳的爱 除了老师和同学 课文中还有一个人 也用自己的方式 传递着她对卡罗纳的关爱 是谁 我的母亲 我的母亲 她又是怎样做的呢 母亲把我推开了 她目不转睛地望着卡罗纳 母亲把我推开了 她目不转睛地望着卡罗纳 课件 课件 母亲为什么把我推开呢 指名说 生 母亲想如果我去拉她的手 卡罗纳会更加的伤心 师 这是妈妈和我对卡罗纳的一种理解和体谅 同时也是对卡罗纳的关爱 板书 理 板书 理 解 解 设计理念 抓住众人对卡罗纳的关爱 从妈妈疼爱和失去妈妈两方面的对比中体会卡 设计理念 抓住众人对卡罗纳的关爱 从妈妈疼爱和失去妈妈两方面的对比中体会卡 罗纳的悲痛 感受身边的人对卡罗纳的关爱 知道要关爱他人 抓住人物动作 神态 语言罗纳的悲痛 感受身边的人对卡罗纳的关爱 知道要关爱他人 抓住人物动作 神态 语言 等描写 让学生读出自己的内心感受 加深对本文主题的理解 等描写 让学生读出自己的内心感受 加深对本文主题的理解 四 巩固提升 爱的延伸四 巩固提升 爱的延伸 1 师 同学们 课文学到这儿 相信你们对什么是爱 怎样去爱别人 有了自己的想 法 想一想 如果你就是卡罗纳的同学 你会怎样去帮助他 请生回答 早晨 去学校 经过卡罗纳屋前 我 下课了 卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活动时 我 吃中饭时 看见卡罗纳面对着饭菜独自流泪 我 放学了 卡罗纳孤零零一个人站在校门口 我 下雨时 我 如果卡罗纳生病了 我 2 孩子们 恭喜你们 从你们的回答中我知道 你们学会了如何去爱别人 在这里 老师有一首小诗作为礼物送给你们 有感情齐读 爱 不需要豪言壮语 爱 不需要豪言壮语 爱 不需要惊天动地 爱 不需要惊天动地 爱 是一句真诚的话语 爱 是一句真诚的话语 爱 是一个温暖的眼神 爱 是一个温暖的眼神 爱 是一个轻轻的动作 爱 是一个轻轻的动作 就是这朴素的爱 就是这朴素的爱 让我们每个人深受感动 让我们每个人深受感动 设计理念 由课内引申开