走进武昌实小

走进武昌实小 走近张基广校长走进武昌实小 走近张基广校长 我们的车刚接近武昌实小的大门 透过车窗 我一眼望见了大 门口拥挤的人群后面站着张基广校长 熟悉而熟悉的身形 依旧是 那个爱说爱笑爱玩的张基广 面容似乎清秀了些许 目光炯然如昔 不同的是 今日的张基广是教育界的大亨 是享誉全国的名师名校 长 是我们前来学习 拜访 取经的榜样 下得车来 张基广熟悉地喊着我们的名字 欣喜之余更有一种 久别重逢的滋味 老友相聚 往事重提 人之常情 一位女副校长为我们作介绍 声音甜美 柔嫩 动听 她从大 门口的家长接待室 失物招领蘑菇房 爱心伞等介绍起 一步步带 我们进入武昌实小 目之所及 古木参天 绿树掩映 红叶展姿 充满着生命的张力 小溪 水车 沙坑 兔园 处处流溢着童真童 趣 这是个有爱的地方 是个温馨的家园 我不禁这样想道 宽敞的练功房 神奇的科技室 大气的书画厅 精致的实验室 丰富多彩的手工制作间等等 让我们赞不绝口 让我们流连忘返 我们看到了一座现代化的学校 看到了一所真正的素质教育校园 一个用爱诠释教育真谛的天堂 点点滴滴的德育点点滴滴的德育 打开武昌实小寄宿部的大门 你便熟悉了 小石头 和 小南 瓜 这两个可爱的孩子 就像实小的小导游 带你游赏武昌实小的 风景 所到之处 都有他们的影子 像知心姐姐 提醒你注意做什 么 不要做什么 告诉你前面有什么 楼上是什么 更像亲密的朋 友 陪伴在你左右 与你聊天 轻声细语 陪你游戏 再陌生的人 走过这里 也会因此而熟悉 再孤独的人来到这里 也会因此而温 馨 一切都是那么自然 那么真实 那么温情 无处不洋溢着浓浓 的爱 反思 文明礼仪教育就应该渗透在日常生活的点滴之中 要靠具 体的行为示范和经常性的提示 潜移默化中养成习惯 而我们则一味 地用分数与红旗来评价和度量 平时的教育活动就是班会课的空洞说 教 虽然我们也取得了成效 但学生从根本上没有认识 没有养成自 觉的行为 精讲博览的语文教学精讲博览的语文教学 如何让学生爱上语文 学好语文呢 张基广认为最好的方法是 教师们 善于偷懒 放下课本 拿起读本 精讲而博览 把大量的课内时间还给学生读书 让学生 熟读唐诗三百首 不会 吟诗也会吟 书读百遍 其义自见 让学生厚积而薄发 语文 是学出来的 悟出来的 不是练出来的 更不是讲出来的 就是让 学生自主学习 自主读书 自主感悟 其实 抓住了读书 写字之 根本 语文也就回归了学科本色 反思 我们今天的语文教学仍旧走不出过去的模式 老师总是不 放手 生怕漏掉一个内容没有讲 最近听了几节语文课 老师整节课 声音没有停歇 对文中的重点词语讲得细之又细 一节课上完 一篇 文章还没有讲完 一是教师讲得累 二是学生听得厌 三是书读得 少 课内的时间被老师从头至尾的讲析 追问所占领 课外的时间又 被其他学科所挤占 学生实在没有多少时间去读书 这样的语文教学带来的后果就是 老师忙绿而辛苦 学生负担重 且收效甚微 因为语文课堂老师全用来咬文嚼字 分析课文 熟读课 文和做练习册只有在课后做了 并且要达到一定的阅读量 只有挤时 间了 今后 我们要加强语文老师的学习 改变教学观念 从根本上 改变语文课堂 改变语文教学 有什么样的教学思想 就有什么样的教学设计 一个语文教师 必须有语文思想 语文教师要有读的思想 汉语是一种诗性语言 读永远是语文 教学的根 离开了这个根 语文教学就会漂浮 就会苍白 语感从 哪里来 要从自己读和听别人读中自然来 在读中体美 读中陶情 读中悟道 语文老师要有读中导写思想 学语文最终是为了用语文 阅读 和写作本身就是一个吸收内化与表达外化的双向运动过程 课文只 是一个范本 学生从模仿到自由运笔 是一个很自然的发展过程 真正的语文老师很注重从读中导写 以读带写 以说带写 语文教师要有整体教学思想 首先是对教学目标的整体把握 考 虑工具性与人文性的有机统一 整体把握知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观这三个维度教学目标 其次是对文本的整体处理 一个文本就是一个浑然天成的整体 语文教师要有厚积薄发思想 语文学习不仅仅是课堂上的事 语文学习是一个厚积薄发的过程 语文教学必须施农家肥 让学生 一步步自然积累 自然生长 切不可施化肥而揠苗助长 语文教师 要始终坚信 熟读唐诗三百首 不会吟诗也会吟 读书破万卷 下 笔如有神 语文教师要有大语文思想 要跳出教语文 除了文本 还要联 接历史 文化 艺术 美学 社会 既要深挖洞 又要广积粮 上好每门学科的每一堂课上好每门学科的每一堂课 武昌实小的办学理念有一句这样的话 上好每门学科的每一 堂课 这句话说起来很简单 但做起来的确很难很难 在武昌实小 我们看到了音乐室 琴房 舞蹈室 看到了书画厅 手工制作间 还有体育冲关场所 以及体育器材室 参观了微机室 阅览室等等 更是兴趣盎然地穿越实小的棋类石桌群 教学楼后面一片安静舒适 的场地 十几台石桌椅均匀摆放 桌面刻有不同的格子 有围棋 军棋 跳棋 象棋等 我能想象得出来 自习课 活动课或是茶余 饭后 课间 孩子们三三两两 三五成群或是整个班级的 他们聚 在这里 或激烈厮杀 高声呐喊 或默默落子 静静斗智 快乐可 想而知 在我们学校里 时常有人会用 正课 副课 来区别不同 的科目 所谓 正课 就是语文 数学 英语了 副课 则是体育 音乐 美术 书法 科学 品德等等 而且无形中对待 正课 副 课 有不同的态度 认为 正课 必须重点上 不可缺 甚至加强 上课力度 副课 就可上可不上了 能不上就不上了 反思 从青少年成长角度来看 每门功课都很重要 谈谈我们的 体育课 体育老师总是任其放羊 没有确切的内容 从武昌实小的体 育教学理念中我受到启发 体育要教会孩子做传统游戏 并在游戏中 得到启迪 找到快乐 看见武昌实小校园的路面上有许多图案 那就 是我们童年时代玩过的 填房子 斗鸡 丢沙包 等游戏格子 我们的 孩子也可以玩 还可以玩 捉小鸡 贴饼子 丢手绢 等 甚至可以开 设棋类课 看一篇我们的学生的作文 题目就是痛苦的体育课 课程改革中 体育学科提出 快乐体育 的理念 体育课仅仅 是追求形式上存在的 快乐 吗 绝对不是 体育和体育学科 体 育教学都有非常丰富的内涵 体育教学要有以下的三点目标 一是追求高峰体验 一定要给学生确立基本的技能目标 让学 生知晓到底该跑多快 跳多高多远 投多远 学生由开始的不会到 会 由不能到能 就是一个追求的过程 直到最后达到或基本达到 目标 他就会有一个愉快的 不可替代的高峰体验 这会不断强化 他对体育和体育教学的积极情感 从而爱这个学科 二是培养体育精神 体育的精髓不是外在的技能 技巧 技能 技巧只是手段 而不是目的 体育教学的目的还是在于培养学生的 体育精神 坚韧的毅力 顽强的意志 持久的坚持 追求的激越等 等 而这些也是学生做人 做事所必需的一些优秀品质 三是培养锻炼习惯 体育教学的着眼点不仅仅在当下提升学生 的体质 更应该着眼于学生的明天和未来 让学生对体育锻炼养成 浓厚的兴趣 并逐步形成一种习惯 一种自觉地意识和行为 在他 离开学校 离开体育课堂之后 在他的未来的生活 生命中会一直 坚持锻炼 乐此不彼