七年级语文下册黄河颂同步练习新人教版.docx

教学资料范本七年级语文下册黄河颂同步练习新人教版编 辑：_时 间：_5黄河颂1阅读下面的文字.完成题目。黄河惊涛澎湃、浊流 wn转、一xi万丈.她用英雄的体p.筑起我们民族的屏障！我们民族的伟大精神.将要在她的_(哺育养育)下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女. 要像她一样的伟大_(坚强坚韧)!(1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。澎湃() 屏障()滋长()浊流 wn()转 一xi()万丈 体p()(2)选择恰当的词语填在上面横线上。2下列句子中加点词语解释有误的一项是()A惊涛澎湃./掀起万丈狂澜。(巨大的波浪)B用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西.这里指精神的堤防)C黄河以它英雄的气魄./出现在亚洲的原野。(雄壮、雄伟)D向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(这里比喻支流)3下列句子没有运用修辞手法的一项是()A啊！黄河！/你一泻万丈./浩浩荡荡./向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。B惊涛澎湃./掀起万丈狂澜；/浊流宛转./结成九曲连环。C啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D这里./我们向着黄河./唱出我们的赞歌。420xx哈尔滨下列对病句的修改不正确的一项是()A通过这次活动.使同学们认识到“诵读经典”很重要。将“重要”改为“必要”。B在世乒赛上.中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。删掉“囊括并”或“并包揽”。C保护水资源刻不容缓.每个人都应作为江河卫士。将“作为”改为“成为”。D教师要善于引导学生质疑问难.解决问题并深入研究。将“解决问题”和“深入研究”调换位置。5将下面的三个句子分别填入语段横线处.使语意连贯.语句通畅。(只填序号)我曾徘徊于黄河上游的水库.惊异于她_；曾生活在河套平原.陶醉于她_；也曾上溯龙门.感奋于她_。如虹如带的飘逸如狮如虎的豪壮如泊如镜的沉静6文学常识填空。黄河颂选自著名诗人_创作的歌颂中华民族精神的组诗_.后经音乐家_谱曲.风行全国。课内精读阅读下面的诗歌.回答问题。黄河颂光未然(朗诵词)啊.朋友！/黄河以它英雄的气魄./出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强！/这里./我们向着黄河./唱出我们的赞歌。(歌词)我站在高山之巅./望黄河滚滚./奔向东南。/惊涛澎湃./掀起万丈狂澜；/浊流宛转./结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化./从你这儿发源；/多少英雄的故事./在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强./像一个巨人/出现在亚洲平原之上./用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。/啊！黄河！/你一泻万丈./浩浩荡荡./向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神./将要在你的哺育下/发扬滋长！/我们祖国的英雄儿女./将要学习你的榜样./像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！7根据下面的提示.写出相应的诗句。诗中所“望”的内容.既有写实的成分.也有雄奇瑰丽的想象.条理清楚.章法严谨。先是近镜头特写：_；然后是俯瞰全景式的总写：_；接着纵向描写黄河的流向：_；最后横向展开到黄河流域两岸：_。8为什么说黄河“浊流宛转./结成九曲连环”？_9诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”.“铁的臂膀”指的是什么？_10诗人借歌颂黄河表达了怎样的感情？_11. 诗歌通篇采用了第几人称的口吻？这样写有什么好处？_课外阅读阅读下面的诗歌.回答问题。黄河一掬余光中厢型车终于在大坝上停定.大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势.脸上忽感微微刺麻.风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙.像一阵小规模的沙尘暴.在华北大平原上卷地刮来.不冷.但是挺欺负人.使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实.我也戴着扁呢帽.把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人.跟着永波、建辉、周晖.向大坝下面的河岸走去。天高地迥.河景完全敞开.触目空廓而寂寥.几乎什么也没有。河面不算很阔.最多五百米吧.可是两岸的沙地都很宽坦.平面就延伸得倍加夐远.似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处.一线苍苍像是麦田.后面像是新造的白杨树林。此外.除了漠漠的天穹.下面是无边无际无可奈何的低调土黄.河水是土黄里带一点赭.调得不很匀称。我回头对建辉说：“这里离河水还是太远.再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是永波和建辉领路.沿着一大片麦苗田.带着众人在泥泞的窄埂上.一脚高一脚低.向最低的近水处走去。终于够低了.也够近了。但沙泥也更湿软.我虚踩在浮土和枯草上.就探身要去摸水.大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼.我的手终于半伸进黄河。一刹那.我的热血触到了黄河的体温.凉凉的.令人兴奋。古老的黄河.从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里.绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来.从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来.你饮过多少英雄的血.难民的泪.改过多少次道啊发过多少次泛涝.二十四史.哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了.那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧.这一瞬我已经等了七十几年了.绝对值得。不到黄河心不死.到了黄河又如何？又如何呢.至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河.黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍.在山大演讲时我朗诵那首民歌.等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”.五百张口的肺活量忽然爆发.合力应一声“也听见”。我再呼“沙”.五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。华夏子孙对黄河的感情.正如胎记一般不可磨灭。流沙河写信告诉我.他坐火车过黄河读我的黄河一诗.十分感动.奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的.从诗经到刘鹗.哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流.就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情.说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有世说新语的慷慨.我完全懂得。想到这里.我从衣袋里掏出一张自己的名片.对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵.右手一扬.雪白的名片一番飘舞.就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我.似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥.反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河.想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河.想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪.我的眼睛就湿了。回到车上.大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默.只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别.我就穿着泥鞋登机。回到高雄.我才把干土刮尽.珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜.书房里就传出隐隐的水声。12分析文中画线语句的语言特点。(3分)_13请从修辞手法的角度对“黄河断流.就等于中国断奶”一句话的表达效果进行赏析。(4分)_14你怎样看待作者将名片投入黄河这一举动？(4分)_15文章结尾句“从此每到深夜.书房里就传出隐隐的水声”表达了作者怎样的思想感情？(4分)_16综合性学习。黄河是中国的象征.是我们永远的母亲河。今天.就让我们走进以“黄河.母亲河”为主题的综合性学习活动.去触摸黄河那历尽沧桑的面庞.去感受她博大的胸怀吧！(1)请给这次活动拟一条主题语。_(2)阅读下面的材料.用简洁的语言概括材料的主要内容。20xx年10月10日.在墨西哥首都举行的国际灌溉排水委员会执行大会上.宁夏引黄古灌区入选20xx年世界灌溉工程遗产名录。10月11日.在“九渠之首”的市.人们聚集于元代由郭守敬最初主持修建的唐正闸畔.欢庆宁夏引黄古灌溉区“申遗”成功。宁夏引黄灌溉始于秦代.盛于汉代。除了精妙的工程技术.历代文人墨客留下的众多文学作品.以及治水管水制度、杰出治水人物、亲水惜水敬水的观念和习俗.和丰富而珍贵的历史遗存等成为黄河文化的重要组成部分。_(3)下图是黄河母亲的雕塑.请你认真观察.简要描述雕塑的主体部分.并谈谈对雕塑寓意的理解。_详解详析1(1)pizhngz宛泻魄(2)哺育坚强2解析 C“气魄”是“气势”的意思。3解析 DA项.运用了比喻、拟人的修辞手法；B项.运用了对偶、夸张的修辞手法；C项.运用了比喻的修辞手法。 4解析 A本题考查病句的辨析与修改。A项.成分残缺.缺少主语.应去掉“通过”或“使”；B项.语义重复.修改正确；C项.用词不当.修改正确；D项.语序不当.修改正确。5解析 依据黄河在不同地区的不同特点来判断。答案 6光未然黄河大合唱冼星海7解析 注意从诗歌中提取有效信息。答案 惊涛澎湃./掀起万丈狂澜浊流宛转./结成九曲连环从昆仑山下/奔向黄海之边把中原大地/劈成南北两面8因为黄河泥沙含量大.河道曲折。9解析 找出本体和喻体.结合诗歌内容理解其含义。答案 指黄河众多的支流。10解析 结合写作背景和诗歌的开头、结尾抒情的语句思考。答案 激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心.激励中华儿女像黄河一样伟大坚强.以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河.保卫祖国。11采用了第二人称的口吻。便于直接抒情。12文中画线语句长短句相结合.句式富于变化.节奏感强；运用反问句式.增强了语言气势。13这句话运用了比喻的修辞手法.把黄河比作母亲.生动形象地写出了黄河像母亲一样哺育了中华文明.如果没有黄河.中华文明的血脉将由此断裂.表达了作者对黄河的热爱和赞美之情。14这一举动写出了作者投入母亲怀抱的一种急切与虔诚.流露出因为阻隔对祖国的思恋之深重.这是作者情感的诗意表达。15作者时时刻刻都会想起自己见