语文人教版三年级下册23　我家跨上了“信息高速路”

23 我家跨上信息高速公路我家跨上信息高速公路 说课设计说课设计 一说教材 我家跨上信息高速公路 是人教版小学语文第六册的一篇独 立阅读课文 也是一篇信息技术与语文整合的典型课例 文章结构 清晰 通过作者的感情变化来让学生逐步了解电脑网络 领略网络 的神奇 与作者形成感情上的共鸣 按照语文新课程标准的精神 本节课的设计我把握住语文内涵 以培养学生的语文能力为目标 将信息技术手段融入其中 确立了以下教学目标 认知目标 1 学会课文 11 个生字 利用多种方法理解词语的意思 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 了解网络的神奇用处 以及给人们带来的好处 3 理解什么叫做 信息高速公路 情感目标 1 通过课文的学习 体会网络的神奇 激发学生探索未知世界 的兴趣 培养学生的创新精神 2 面对网络上形形色色的内容 培养学生形成良好的信息素养 和网络道德 能力目标 1 通过课外预习 培养学生阅读 搜集 处理信息的能力 2 通过课堂合作 探讨 实践学习 培养学生的探究精神和能 力 教学重点 难点 1 围绕线索一 网络真的这么神奇 线索二 我 的情感 变化两条主线来理解网络的神奇作用 2 理解什么叫 信息高速公路 二说教法 1 课外预习为提高课堂效率服务 本篇课文在预习要求中提出 了 读读课文 再查查资料或者请教别人 想想信息高速公路 指的是什么 在不明白的地方做上记号 课上与大家讨论 按照信 息技术学科的课程标准要求 四年级的学生已经掌握了键盘输入 查找网站 收发邮件等信息技术技能 而新课标中也提出了要重视 学生的综合性学习 注重培养学生积极地为解决问题去搜集信息和 整理资料 根据占有的课内外材料 形成自己的假设和观点 将语 文知识和能力综合运用 因此 我特意设计了课前的预习作业 课前预习作业 学生 1 读课文 想想 查查 问问 记记 信息高速路指的是什 么 不明白的地方做上记号 2 说说信息高速公路给我们的生活 学习和工作带来什么影 响 3 你知道的网络的用处还有哪些 用文字输入电脑 2 创设媒体情境为解决课文重 难点服务 根据教材内容 充 分合理利用媒体的辅助来帮助学生理解网络的神奇作用 了解什么 是信息高速公路 激发学生探索网络世界的兴趣 培养学生的创新 精神 3 以读带讲为感悟课文 语言训练服务 给学生预留一定的空 间 让学生主动参与 自主阅读 合作探究 在体验 感悟网络神 奇作用的同时 扎实地进行语言文字的训练 三说学法 教师的教是为了不教 作为教师重要的是让学生学会学习 教 与学是不可截然分开的 教师的教法实际上是对学生学法的渗透与 指导 1 读读看看练练想想说说 的学习方法贯穿始终 让学生动 脑 动手 动口 动眼 把学习的自主权交还给学生 学生的朗读 理解水平随着对课文理解的深入逐步提高 学生的语文能力在 感 知 感悟 阐发 的递进性活动中得到提升 2 采用自主合作 探究学习的方法 学生在学习过程中 自主 发现问题 独立或合作解决问题 既达到了本课教学目标 又实现 学习方法的自主构建 3 通过学生在课外的想想 读读 查查 问问 记记的方法来 培养学生主动学习 探究的能力 增强学生搜集 整理信息的能力 为课堂教学做好铺垫 打下基础 节省时间 四说教学流程 一 激趣媒体引入 在板书课题后让学生说说通过预习知道课题中的信息高速路指 的是什么 板书网络 并让学生用一个词来形容网络 板书神 奇 通过这个环节来检验学生的预习效果 有意识地了解学生目前 学习状况 然后通过播放神州五号上天的媒体录象让学生了解这就是信息 高速路给我们提供的便捷 让学生上课伊始就体会到网络的神奇 产生浓厚的兴趣 提高了他们学习的积极性 变 要我学 为 我 要学 产生想看 想知 想学的愿望 使他们真正成为学习的主 人 二 初读整体感知 学生通过课外的预习 已经朗读过课文 对课文有了自己初步 的认识与体会 课文中的字词也已初步熟悉 我通过演示要求 让 学生分组自学生字词的读音 含义 或是通过工具书帮助学习 或 是交流讨论自己学习的成果 使小组内学校能力较强的学生能带动 学习能力较差的学生共同进步 解决字词的读音 意思后再读课文 学生就能正确 流利地朗读课文 并能初步掌握课文的主要内容了 三 精读分层感悟 我紧紧围绕着课文的两条主线 线索一 网络真的这么神奇 线索二 我 的情感变化来理解网络的神奇作用 进行语言文 字的训练 首先 运用媒体显示课文第一自然段爸爸说的一段话来指导朗 读理解 并配合媒体演示由广州发散出去的线条说明网络象个巨大 的蜘蛛网 将世界联系起来 抓住排比句式 可以 可以 还 可以 以及比喻句 它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网 把每 一个国家 每一个城市甚至每一个家庭连接到一起 来了解网络 的用途 板书巨大便捷 并让学生运用 可以 可以 还可 以 来进行句式训练 说说你知道的网络的其他用途 接着 媒体显示 网络真的这么神奇吗 这句话 以此为中 心问句 以学生的预习成果为基础 引导学生自读 2 3 4 自然段 分组合作点击进入 2 4 自然段的学习并交流预习题 结合学生的汇 报 我加以指导 第二自然段 让学生点击进入迪斯尼网站欣赏迪斯尼动画 语 言训练则是抓住我 迫不及待 目不转睛 赞叹 情感变化的词语 以及 这一标点来指导学生通过朗读 欣赏体会到网络的神 奇 第三自然段 让学生点击 时事新闻 卡通漫画 科学知识 课程辅导 后进入新浪新闻网 平江星星网 迪斯尼动画网 远程 教育网的链接浏览 相机引导学生明确平时浏览网站应有的道德素 养 媒体演示 有 有 有 还有 进行语言训练 朗读好 应有尽有 板书 地球变小了 来体会网络中 内容的丰富与网络的神奇 第四自然段 通过教师演示和远方的朋友收发一封电子邮件引 入学习 分角色指导朗读好对话 抓住重点词语 仅仅几秒种便宜 节约纸张保护环境 以读代讲 积累语言 来体会网络给我们带 来的便捷与神奇 板书 仅仅几秒钟 第五自然段 抓住重点词语 很多很多 我的情感变化的词 语 恋恋不舍喜欢盼望 来指导朗读 通过学生交流预习题 3 板书 来体会网络作用的举不胜举 四 拓展能力延伸 通过 2 4 自然段的学习 使学生深入地阅读了课文内容 每个 人都参与到了朗读 欣赏 合作 探究与感悟的学习过程中去 还 使他们能够