10加几和相应的减法练习（练习十八）——教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 1010 加几和相应的减法练习 练习十八 加几和相应的减法练习 练习十八 教学反思教学反思 本节课主要通过引导学生在已有知识经验基础上 练习 10 加几 十几加几及相应的减法的计算方法 培养学生的知识运用的能力 在课堂教学过程中 学 生对 10 加几及其减法掌握地较快 但对十几加几及 其减法接受就较慢 主要原因应是 10 加几的探究方 法与 10 以内的加法相似 算理相同 而十几加几的 探究方法 算理却是不大相同的 学生短时间内难以 理解 针对这一情况我做了针对性的讲解 效果却仍 然不好 而且使得这一环节的教学花费的时间就较多 导致认识加减法算式中各部分的名称 巩固训练因时 间不够而无法充分教学 教学过程中我利用了的多媒体课件就有画蛇添足 之举了 使得学生准备的学具 小棒 并未充分发挥 起作用 课后仔细斟酌发现若本节课我放手让学生用 手中的小棒自主探索 10 加几 虽很费时 但学生自 己建立起来的思维模式肯会更牢固 教学效果可能会 很好 通过本节课的练习 我感悟到一下几点 1 营造轻松的课堂氛围 让孩子在快乐中练习 第 2 页 共 3 页 我想 只有给学生营造一种和谐 融洽的教 育环境 宽松 民主的课堂氛围 才能激发学生内在 的学习需要 才能使他们生动活泼 主动有效地进行 学习 把教育活动视为他们自己真正乐意的生活 自 然而然 学生想说 乐说 平等自由地对话的局面就 此打开 2 开展多样化的数学活动 解放学生的眼 与手 口 耳 对于低年级小学生 他们的特点是好 动 教学中可以充分利用这一特点 适当运用游戏 比赛 等形式让学生在 动 中学 让学生动手操作很重要 特别对一年级的小 学生尤其重要 儿童很多的思维活动不能脱离具体的 动作 具体的物体或具体的情境 他们往往是边看 边动手 边思考 如果他们看不着物体或停止操作就 可能停止思维 儿童常常用动作来代替思维 可以说 没有实践就没有创新 3 组织富有情趣的练习 提高学生思维的品 质 习题的单调或者说习题的模仿与套用等 学生学 起来容易产生消极和疲劳等情绪 富有创意 形式新 颖 内容联系实际的趣味练习能促进学生积极思考 第 3 页 共 3 页 从而体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣 尽量地 多一些问题解决 少一些机械操作 我想 用我们的爱
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