第十二讲---夸美纽斯的学前教育思想PPT课件.pptx

第十二讲书125页1 夸美纽斯的著作有哪些 2 如何理解夸美纽斯的 泛智 思想 3 如何理解夸美纽斯的 教育适应自然 的原则 4 夸美纽斯把学制分为几级 他是如何划分的 5 夸美纽斯的母育学校的教育内容有哪些 6 夸美纽斯的父母教育指导书是什么 这本书包括几个方面 7 夸美纽斯写的教材是什么 使用这教材有什么好处 8 夸美纽斯是怎么看待幼儿游戏和玩具的 9 夸美纽斯认为幼儿进入公共学校的正确准备是什么 10 说说夸美纽斯在学前教育史上的地位 2020 3 27 1 第十二讲夸美纽斯的学前教育思想 一 夸美纽斯的生平与著作二 夸美纽期的学前教育思想 2020 3 27 2 一 夸美纽斯的生平 一 生平 1532 1670年 是17世纪捷克教育家 父亲是磨坊主 12岁时就失去了双亲 由兄弟会资助接受中等和高等教育 16岁入拉丁语学校 毕业后去德国上大学 回国后担任兄弟会的牧师 并主持兄弟会学校的工作 2020 3 27 3 著作 一 大教学论 1632年出版 是夸美纽斯的教育思想代表作 他本人也被称为 近代教育学之父 二 母育学校 学前教育代表作 1633年出版 是历史上第一部学前教育专著 三 世界图解 1654年完成 1658年出版 是世界历史上第一部带有儿童插图的识字课本 2020 3 27 4 夸美纽斯的泛智思想 夸美纽斯从民主主义的 泛智 思想出发提出了普及教育思想 1 泛智思想把一切事物教给一切人 并认为一切儿童都可以教育成人 倡导教育内容泛智化 教育对象普及化 局限 教育目的和程度的区分权贵和富人子女 更加有智慧 成为领袖人物地位较低的人 能更聪明地 谨慎地 自愿地服从长上 2020 3 27 5 一 论教育的作用及主导原则 一 教育的作用教育对于社会生活的作用 受过良好教养的民族 将善于利用自然力和地下宝藏 从而生活得到富足 幸福 教育对人的发展的作用 人生来便具有 学问 道德 和 虔信 的 种子 它的发展完全取决于人所受的教育 2020 3 27 6 二 教育的主导原则 教育适应自然原则 重要性 贯穿夸美纽斯整个教育体系的根本的指导性原则 中心思想 教育应当服从 普遍的秩序 即客观规律 1 教育工作应该是有规律的 教育工作者应当遵循这些规律 2 努力探明 发现这些规律 2020 3 27 7 二 论学前教育 一 儿童观及学前教育的意义儿童观 夸美纽斯把儿童比作 上帝的种子 比作比金银珠宝还珍贵的 无价之宝 并警告那些欺辱儿童的人 要他们像尊敬上帝那样去尊敬儿童 学前教育的意义 人比其他动物更高贵 不能像动物那样只注意身体的养护和外表的装饰 而更要注意人的灵魂 要以教育去滋补它 抚爱和照管他们的心智 把他们培养成能智慧地管理自己的各种事务的有才能的人 2020 3 27 8 三 母育学校的教育内容及用书 1 教育内容主要是胎教 体育 德育 智育四个方面 胎教体育德育智育 2020 3 27 9 2 父母教育指导用书及教材 父母教育指南 母育学校 学前儿童教材 世界图解 2020 3 27 10 四 论幼儿的游戏及玩具 1 活动及游戏2 玩具 2020 3 27 11 五 论进入公共学校的准备 6岁前入小学是不合适的 1 稚龄儿童需要较多的监护和照顾2 在儿童五六岁之前 其头脑还未凝固 这年龄的孩子使其在游戏 生活中自然地 不自觉地感知事物就可以了 但在6岁时他已经很容易地学完需要在家里学会的东西 可以把他送学校 父母没有准备就把孩子送到学校是不智之举 2020 3 27 12 三 在学前教育史上的地位 是近代教育学的奠基人 在教育史上居于首屈一指的地位 2020 3 27 13 夸美纽斯创立的学年制和班级授课制述评 答 夸美纽斯对中世纪学校工作的缺乏计划性和个别教学极为不满 要求所有公立学校在一年之中只招一次学生 秋季始业 同时开学 同时放假 学生入学之后 必须坚持完成学业 学校工作应按年 按月 按日 按时安排妥切 学年终了时 通过考试同时升级 2020 3 27 14 在教学组织形式方面 夸美纽斯要求用班级授课来代替个别教学 即把不同年龄 不同知识水平的儿童 分成不同年级 通过班组进行教学 夸美纽斯认为一位教师可向全班几百个学生同时授课 夸美纽斯还要求实行 十人长 制 以辅助教师的工作 他认为班级授课制不仅可以扩大教育对象 提高教师工作热情 而且还能激发学生相互学习 优点很多 应积极推行