语文人教版本四年级上册《呼风唤雨的世纪》

呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子 体会作者的 说明方法 2 了解 20 世纪科学技术创造的奇迹 感受科学技术给人类带 来的巨大变化 教学重难点 教学重难点 重点 重点 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 难点 难点 理解课文中一些含义深刻的句子 教师教法教师教法 本课遵循教师为主导 学生为主体 训练为主线的原则 注意主体的参与 发展思维 培养学习能力 以达到教学目标 使 用的方法为 情境教学法 直观演示法 合作探究法 品词析句法 以读带讲法 练习法 讨论法 指导法等激发学生学习兴趣 充分 发挥学生的主体作用 提高课堂教学效率 学生学法 学生学法 学生运用读 思 划 议 说 小组合作等方法 教学课时 教学课时 第二课时 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 导入新课一 谈话激趣 导入新课 同学们 上节课我们对 29 课有了一定的了解 这节课我们 继续学习 29 课 呼风唤雨的世纪 让我们一起走进文本 去 感受科学技术给人类带来的变化 板书课题 出示目标 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 课件出示问题 1 呼风唤雨的世纪是哪个世纪 2 是谁在呼风唤雨 3 靠什么呼风唤雨 2 默读全文 思考问题 三 抓住重点 深入文本 三 抓住重点 深入文本 1 百万年来一成不变的生活 1 学生仔细阅读课文第 3 自然段 完成练习 人类在上百万年的历史中 一直生活在一个依赖自然的农 耕社会 那时没有 没有 没有 也没有 2 上百万年前人类没有的东西太多了 如果要把你送回 到上百万年前 你愿意去吗 为什么 3 听了大家来自内心的发言 我明白了农耕社会人们生 活的情况 按我们的想法 那种日子太难熬了 为了寄托自己 美好的愿望 古时候的人类想出了一些神话故事 创造了一些 神话人物 例如课文中提到的 千里眼 顺风耳 以及 腾云 驾雾 的神仙 谁能给大家说说 千里眼 寄托着人类 的美好愿望 顺风耳 寄托着人类 的美好愿望 腾云驾雾 的神仙寄托着人类 的美好的愿望 寄托着人类 的美好愿望 2 一百年来翻天覆地的变化 1 指名学生快速朗读第 4 自然段 其他学生用笔画出课文 中介绍了哪些新科技的东西 2 指名学生回答 出示课件 新科技产品图 3 指导学生带感情朗读课文 4 指导学生学习作者的说明方法 5 指导学生理解诗句意思 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 3 区分 发现 与 发明 并完成练习 课件出示练习题 4 回应开头 突出中心 1 指导学生找出文章的中心句 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 2 学生带感情朗读中心句 四 拓展延伸 情感升华四 拓展延伸 情感升华 1 同学们 课文学到这儿 课文中的问题我们已经解决了 但是科学需要我们带着问题不断去发现问题 解决问题 这样 我们的生活才能更加美好 我们已经进入二十一世纪了 面对 新世纪 你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹 指名学 生回答 2 出示居里夫人的名言 学生说说要使梦想变成现实 作 为学生现在应该怎么做 课件出示名言 五 小练笔五 小练笔 把你的奇思妙想动笔画下来 讲给爸爸妈妈或长辈听 听取 他们意见和建议 然后运用今天学到的说明方