语文人教版四年级上册鸟的天堂

知识与技能目标知识与技能目标 1 结合上下文理解 不可计数 的意思 2 能有感情的朗读课文描写大榕树片段 3 感受作者情融于景的写作方法 过程与方法目标过程与方法目标 1 通过图片欣赏 体验榕树的大 美特点 2 通过反复朗读与交流 体会作者无比喜爱祖国大好河山之情 3 用小练习巩固本课学到的写作方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 1 通过读和议感受榕树大 奇 美 茂盛的特点 2 体悟作者激动 兴奋 喜爱的心情 体会作者对祖国大好河 山美的热爱之情 教学难点 教学难点 从诵读 品读 讨论中感受大榕树的美 体会作者对大榕树的 喜爱之情 一 复习导入 一 复习导入 师 这节课我们继续学习第三课 鸟的天堂 上节课我们认识了很多词语朋 友 看看大家还认不认识它们 下面咱们开火车读词语 比一比谁的声音洪亮 回忆一下课文讲了怎样一个内容 生 讲了作者两次经过鸟的天堂看到了不同的景象 最后发出感慨 那 鸟的 天堂 的确是鸟的天堂啊 师 想一想 作者第一经过鸟的天堂看到的是什么景象 生答 榕树 师板 书 第二次经过鸟的天堂看到的是什么 生答 鸟 师板书 师 这节课让我们跟随着巴金爷爷继续学习 鸟的天堂 这一课 二 抓住重点 感悟理解 指导朗读 二 抓住重点 感悟理解 指导朗读 一 学习 大榕树 部分 师 我们一起来观赏 大榕树 谁能声音洪亮的给大家读读自学提示进行 课 件出示学习提示 1 用喜欢的方式读 7 8 自然段 把喜欢的句子画出来 想想你喜欢的句子好 在哪里 并在书旁批注 2 小组交流 时间五分钟左右 生 按要求自学 师 引导学生集体交流 生 交流 7 8 自然段 看大家交流时夸夸其谈的样子相信一定有很多感受跟大家分享 哪个小组想首 当其冲 第一个展示 生生 2 2 我们小组喜欢第七自然段的第一句话 我们小组喜欢第七自然段的第一句话 我来给大家读一读我来给大家读一读 我们的船 真是一棵大树 枝干的数目不可计数 伸进泥土里 我们从 不可计数 这个词感受到这棵榕树的枝干很多很多 多的都数不清了 汇报完毕请我组同学为我补充 请其他组同学为我们补充 师 它独木成林了 你知道这棵大树枝上又生根 伸进泥土里的样子吗 出示 课件 榕树枝干不可计数的样子 带着你的感受再读一读这一句话 生 带着感情朗读这一句 师 真是一棵大树 你能结合资料来描述一下大榕树到底有多大吗 生 结合资料介绍榕树覆盖面积是 20 多亩 高 15 米 师 那如果和我们的操场比较 榕树有多大呢 你们知道吗 我们的前后操场 长大约 100 米 宽大约 70 米 面积就是 100 70 一亩地是大约 667 平方米 100 70 667 我们的操场面积大约相当于 10 亩 那么大榕树就相当于我们两 个操场那样大 我们的一层楼大约有三米高的话 那么 15 米 相当与我们的教 学楼 5 层高呀 同学们 你们想象出来大榕树有多大了吗 生 发出感叹 大榕树好大呀 师板书 大 师 假如 你乘船来到这样一棵大榕树下 你有怎样的感受呢 生 我觉得榕树真是太大了 我站下下面就像小蚂蚁一样 师 课件出示 整个榕树的样子 覆盖着小岛 生 有感情地朗读这一句 读出对榕树大的惊讶 个别读 齐读 生生 1 1 那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛 似乎 新的生命在颤动 我感受到了叶子的鲜绿 明亮 师 你能读出这种翠绿 明亮的感受吗 生 有感情朗读 师 新的生命 让你想到了什么 是什么原因说它是 新的生命 生 让我想到了绿叶上还挂着露珠 晶莹透明 闪闪发亮像宝石 因为叶子的鲜绿 饱满说它是新的生命 师 你真是你个想象力丰富的孩子 比喻的非常恰当 为什么叶子还在颤动呢 生 风儿轻轻一吹 叶子颤动 叶子多 茂密 晃动 里面可能藏着小鸟 师 那就带着你的感受 把这句话有感情地朗读出来吧 个别读 齐读 生生 3 3 那么多的绿叶 一簇堆在另一簇的上面 不留一点缝隙 我感觉到叶 子很多 堆在一起不留缝隙 从堆字能感受到叶子很多 榕树不仅大 叶子还茂盛 板书 茂盛 生 有感情地朗读这一句 读出叶子的多 茂盛 师 同学们 如果你来到了这棵大榕树下 你觉得它怎样 生 高大 美丽 壮观 师 那么让我们一起来赞美这棵大榕树吧 生 激情朗读 这美丽的南国的树 个别读 齐读 二 学习 二 学习 鸟鸟 部分 部分 师 刚刚欣赏完那美丽的南国的树 接下来我们一起去欣赏鸟的天堂里面的鸟 儿吧 请同学们找到书中的 12 13 自然段 同时出示屏幕 12 13 自然段的文 字 请同学们朗读 12 13 自然段 哪里写的好 好在哪里 师 引导学生一起交流 生生 1 1 我们继续拍掌 树上就变得热闹了 有的 有的在扑翅膀 从 这里我觉得写的特别好 让我感受到了鸟特别多 什么颜色都有 干什么的都 有 师 那就请你朗读出鸟儿多的这种感情吧 生 个别读 齐读 师 孩子们想象一下 鸟的天堂里这么多的鸟 它们有的可能还在做什么呢 生 有的在捕食给自己的宝宝 有的再练习飞翔 有的在和伙伴一起做游戏 师 大家的想象力真丰富呀 这么多的鸟儿 都有各自的活动 那就请你再来 读出这种感受吧 生 个别读 齐读 生生 2 2 我注意地看着 我的眼睛应接不暇 另一只又飞起来了 我觉得这 里写得好 从 应接不暇 这个词我感受到了鸟儿太多了 我的已经都看不过 来啦 师 请你朗读出这种感受 生 个别读 齐读 读出鸟儿的多 师 同学们 那你们想不想看看鸟的天堂里的鸟儿呢 生 想 兴奋期待 师 播放动画课件 第一幅画面 鸟儿鸣叫着一只一只从榕树里飞出来 带领学生一起拍手 接着播放第二幅动画面 百鸟在榕树上快乐欢腾场景 生热烈鼓掌 高兴 兴奋 快乐 师 看到这样的场景 同学们有什么感受呢 生 鸟儿真多呀 我们真的是看不过来 它们干什么的都有 师 是呀 鸟的天堂里的鸟可多呢 老师查阅了资料 有 2 万多只鸟呢 师 还有一只鸟呢 你们瞧它来了 出示 小画眉 站在树枝上的动画 无声 想象一下小画眉在唱什么歌呢 师 你可以直接站起来就唱 你就是小画眉 生 春天在哪里呀 春天在哪里 春天就在小朋友的眼睛里 师和生一起打着节拍共同唱着 师 是什么原因让小鸟们如此的快乐 生 因为大榕树很大 叶子茂盛 它们在这里得到了幸福快乐 师 这让你想到了那个词 生 天堂 师 出示字幕 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 生 有感情地朗读这一句 指名读 齐读 师 你有什么发现 为什么这句话前一个 鸟的天堂 加引号 而后一个不加引号呢 生 前一个指的是榕树 后一个指的就是鸟儿真正的天堂 在这里寻找到了幸 福快乐 师 让我们一起朗读这句话 生 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 三 拓展总结 三 拓展总结 师 说说这篇课文作者运用了什么写作方法 生 说不准 师 引导 在描写大榕树的时候傍晚 这里很安静 这叫做什么描写 生 静态描写 师 那么关于鸟儿呢 热闹欢腾的样子叫什么描写呢 生 静态描写 师 是的 这篇课文作者采用了写作方法最突出的就是 动静描写相结合 的 方法 四 拓展延伸四