20XX—20XX学年度第二学期苏教版语文四年级下册教学计划

第 1 页 共 6 页 20XX20XX 20XX20XX 学年度第二学期苏教版语文四学年度第二学期苏教版语文四 年级下册教学计划年级下册教学计划 一 班级情况 本学期四 2 班共有学生 44 名 其中男生 20 人 女生 24 人 周托生 8 人 日托生 35 人 走读生 1 人 经过本学期的语文学习 学生的课外阅读的兴 趣有了明显的提高 在写作上 学生不仅能够按照要 求完成 并且学会了迁移和 添砖加瓦 二 学习情况 本学期 孩子们的自主预习能力得到了极大的提 高 在作业完成方面 正确率也有了极大的提高 特 别是书写不够工整的周德彬 谭苗 黄广健等同学成 长速度特别快 在强调书写的情况下 班级大部分同学能够正确 掌握写字姿势 同时也对极个别同学进行了针对性调 整 在课外阅读方面 孩子们的课内作业基本上在学 校完成 每日安排 40 分钟左右的课外阅读 由家长 监督签字 孩子们一开始的时候还不习惯 进行了一 周以后 发生了可喜的变化 班级的图书角常常被孩 子们读书的身影所占据着 孩子们热爱读书 喜爱读 第 2 页 共 6 页 书 并且有的孩子能在两个星期内读完三本书 但是本班的学习仍存在以下几个问题 一是汉语 拼音掌握不牢固 生字词 练习中的成语记得似是而 非 在测试中丢分较多 二是阅读能力普遍不高 尤 其是学生的独立阅读能力差 没有耐心去认真阅读理 解 后半学期有所提高 但仍然需要加强 三是部分 学生书写不规范 习惯差 写字姿势仍不正确 不能 自觉地完成作业 还有个别学生字迹潦草 还有的学 生遇到难题没有坚强的意志 不会主动克服解决 也 没有养成不懂就问的好习惯 三 教学计划 一 抓好理解词语和句子的学习 抓好理解词语和句子的学习是阅读教学的基础工 程之一 理解词语和句子既是阅读理解课文内容的基 础 又是阅读理解课文内容的关键 如何引导学生理 解词语和句子的学习呢 根据学生的认知规律 建议 从以下三个方面着手 1 联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重 要的手段 2 联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础 3 字 词典是阅读理解词语和句子意思的重要工 具 第 3 页 共 6 页 二 抓好 把握文章的主要内容 体会文章表 达的思想感情 的学习 把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感 情 是第二学段阅读教学的核心工程 是学生阅读 能力的综合体现 如何引导学生在阅读学习中进一步 提高 把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感 情 的能力呢 可以从以下几个方面抓起 1 抓住联系点 整体把握文章的内容 一篇文章是一个紧密联系的统一体 把握文章的 主要内容 必须从下面三个方面入手 1 抓课题 题目是文章的眼睛 阅读时从课题入手 通过审 题提出问题 通过阅读解决问题 这样的阅读思路 可以收到 提领而顿 百毛皆顺 的效果 2 抓关键词 句 课文中的关键词句 是指概括文章内容 揭示文 章中心 能统领全文的总起句 总结句或中心词 句 等 因为其是关键词句 所以在阅读教学中 如果抓 住它引导学生步步深入地阅读课文 就可以起到牵一 发而动全身的效果 3 抓课后问题 本册课后问题大体分为写字 朗读和背诵 复述 第 4 页 共 6 页 词语积累和运用 阅读思考和探究 迁移运用和资 料搜集等类型 把握文章的主要内容 体会文章表 达的思想感情 只有通过 阅读思考和探究 朗读 等训练才能落在实处 这里所说的 抓课后 问题 是指引导学生读书时 要从课后 阅读思考 和探究 类的问题入手 2 抓住动情点 真切地体会文章表达的思想感情 文章不是无情物 特别是入选进小学语文课本中 的叙事性课文 大都是文质兼美 情真意切的美文 进行这类课文教学时 教师要引导学生扑捉课文中的 动情点 走进文本 与文本进行深层的 对话 真 切地体会课文表达的思想感情 与课文中的主人公及 其作者产生强烈的共鸣 三 抓好默读训练 培养学生良好的默读习惯 默读 作为阅读的一项基本技能 是需要经常而 严格地训练才能形成的 语文课程标准 对第二学 段默读的要求虽然只提 初步学会默读 但与第一 学段 学习默读 的要求相比 是有着 质 的提高 因为 初步学会 就是能够掌握阅读的基本要领 具 备阅读的基本能力 初步养成阅读的良好习惯 对于 即将进入高年级学习的本学期阅读教学 除了要达到 第二学段的要求以外 还要逐步渗透第三学段的默读 第 5 页 共 6 页 要求 默读有一定的速度 同时还要注重培养学 生良好的默读习惯 如 养成 三到 的好习惯 眼到 字字入目 词词过心 能够敏锐地扑捉 到关键词句 心到 瞻前顾后 潜心会文 深 入思考 探究发现 提出问题 解决问题 手到 圈画截取 标记批注 摘记评价等 四 抓好 积累课文中优美词语 小学生阅读最最重要的任务就是积累语言 因此 抓好 积累课文中优美词语 精彩句段 的学习 也 应该是小学中年级阅读教学的基础工程之一 必须充 分重视 优化措施 通过多种渠道予以落实 1 课后的读写词语训练要落在实处 课后的读写词语训练 要让学生在阅读中体 会 吸收 在读写练习中巩固 积累 在迁移运用中 内化 提高 2 养成阅读摘记的好习惯 阅读摘记 是 积累课文中优美词语 精彩句 段 的主要形式之一 也是小学生写读书笔记的主要 内容之一 教师在阅读教学中既要教给学生阅读摘记 的方法 又要培养学生阅读摘记的好习惯 3 朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点 朗读背诵训练也是阅读积累的主要渠道 因此 第 6 页 共 6