数学北师大版五年级下册确定位置（一）

蒲州中心校寨子小学五年级数学 学科 下册教案 年级五年级学科数学课题确定位置 一 课时1备课人马蝉蝉学校寨子小学 教材分析 1 结合具体情境 探索确定位置的方法 理解 数对 在确 定位置中的作用 2 在操作活动中 能根据方向和距离确定物体的位置 学情分析 学生在二年级上册已经学习过用 第几排第几个 及类 似的方式来描述实际情境中物体的位置 对于生活中的一些 例如电影票上的位置等已经有了一些初步了解 我学校是北 部新区 学生的能力水平较低 但通过 5 年的新课程改革 五年级的学生已经具有一定的基本知识和技能 分析问题和 解决问题的能力都能让我们刮目相看了 因此基本上都有较 强的自我和自我发展的意识 对有挑战性的任务很感兴趣 教学目标 1 能在具体的情境中 探索确定位置的方法 说出某一 位置的位置 2 能在方格纸上用 数对 确定位置 3 通过丰富多彩 形式多样的确定位置的方式 使学生感 受丰富的确定位置的现实背景 亲身体会数学在生活中的重 要作用 产生对数学的浓厚兴趣 重点在现实情境中感受确定物体位置的方法 教学重 难点 难点能在方格纸上用 数对 确定位置 教学准备课件 方格纸 地图纸等 教学流程 一 激发兴趣 导入新课 1 出示神州 5 号返回地球的图片 2 质疑问难 据统计全球牺牲的 22 名航天员中 有一半是在返回地球时出事的 那么在茫茫的大草原上是如何准确 迅速的确定杨利伟的位置的呢 二 联系生活 进行新课 1 出示图片 希望小学明天就要举行家长会了 现在你们将扮演其中的一位学生来 向他们的父母介绍他们的位置 同桌互相说一说 指名学生上前面来为大家说一说 你们为什么能那么准确的说出你扮演学生的位置呢 那么在班里边我们应该怎样确定自己的位置呢 明确先横后纵 1 那么谁能用老师教的方法说一说自己在班上的位置 多种方式提 问 说一说班内每组组长 班长 学习委员 数学课代表的位 置 自己好朋友在班内的位置 同桌互相说一说自己的位置 2 老师觉得这种表示位置的方法太烦琐了 老师教给大家更简单的方 法 板书 a b 再次明确要先横后纵 教师同时板书 3 4 3 谁来说一说 3 4 在班内是指得谁的位置 3 和 4 分别是代表什么 4 小节 在一平面内 如何确定物体的位置 你在生活中还知道那些确定位置的 方法 生分组讨论 小组交流后汇报 两个数据都代表有一定的实际意义 而且在排列上有一定的顺序性 这是在平面内确定位置的最常见的方法之一 也就是用有序排列的 具 有实际意义的两个数据可以确定一个位置 大家想一想在地图上是如 何确定位置呢 三 巩固练习 游乐场 1 说说各游戏场景的位置 2 如果老师的位置是 6 4 我要到熊猫馆去 请画出路线图 四 布置作业 作业 设计 单选 1 小明在班级的位置是 3 4 下列数对中不与小明 同列的是 A 3 2 B 4 3 C 3 1 D 3 6 多选 2 小红在班级的位置是 4 2 下列数对中与小红是 一行的有哪些 A 3 2 B 2 2 C 5 2 D 2 4 板书 设计 确定位置 一 数对 3 3 组 个 横 纵 一组数对只表示一个位置 课后 反思 1 学生能够快速的掌握数对确定位置的方法 但是教师问问题 时 语言表达一定要明确 否则会造成学生的误解 2 教师要合理安排新授课与练习巩固的时间 让学生多说多练 3 教师在游戏环