人教版一年级数学下册比多少 (2).doc

第4单元 100以内数的认识第7课时 比多少【教学目标】1.结合生活实际、理解多一些、少一些、多得多、少得多的含义.2.引导学生独立思考、初步学习对数量的估计、逐步建立数感.3.培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯、渗透估计的思想、发展估计意识.【教学重难点】重点: 使学生理解多一些、少一些、多得多、少得多的多的含义.难点：能够结合生活实际、将多一些、少一些、多得多、少得多准确地运用到实际情境中.【教 学 过 程】一、情境导入初步感知“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”.师：同学们、比一比教室里老师和学生人数、男生和女生的人数、你发现了什么？生1：老师比学生少.生2：学生比老师多.生3：男生比女生多.生4：女生比男生少.师：老师有几人？学生有多少人？生：老师只有1个人、学生有52人.师：老师和学生人数相差的程度怎么样？生：很大.师：既然老师1人和学生52人的数目相差很大、谁能换一个合适的词来说一说老师和学生人数的大小关系呢？生1：老师比学生少很多.生2：学生比老师多很多.师：“多很多”和“多一些”相同吗？生：多很多是说相差的数很大、多一些是说多的数与少的数相差的数不是很大.师：那“少一些”和“少得多”呢？生：“少一些”相差的数小些、“少得多”相差的数大很多.师：说得有道理.2.揭示课题：这节课我们就来学习“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”.（出示课题）二、教学新授教学例6.出示例6情景图.师：大家仔细观察、红球、蓝球、黄球的个数相互比较、你发现了什么？生1：红球最多、黄球最少.生2：红球比蓝球多出很多.生3：红球比黄球也多出很多.生4：黄球比红球少很多.生5：蓝球也比红球少很多.生6：蓝球比黄球多一点.生7：黄球比蓝球少一点.师：你们能用刚才学过的“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这些词来描述它们之间的大小关系吗？小组讨论开始.学生分组讨论.汇报、交流.生1：红球比黄球多得多.生2：黄球比红球少得多.生3：红球比蓝球多得多.生4：蓝球比红球少得多.生5：蓝球比黄球多一些.生6：黄球比蓝球少一些.数学游戏.师：刚才大家学得很好、下面我们来做个游戏好不好？老师这里有一个两位数、你们能猜到是多少吗？生：老师、这个数是20吗？师：不！它比20多得多.生：老师、这个数是60吗？师：它比60又少一些.生：那么是55吗？师：对了、真聪明！师：你们还想做这个游戏吗？老师这里还有一个两位数、它比100少得多.猜猜看？学生猜的过程略.三、课堂练习完成教材第43页“做一做”.根据水果的个数、用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一句话.如65比25多得多、25比65少得多.25比30少一些、30比25多一些. 在学生说的过程中、老师引导学生将“多一些”和“少一些”进行比较、将“多得多”和“少得多”进行比较（横向）.在此基础上再将“多一些”和“多得多”“少一些”和“少得多”进行比较（纵向）.使学生理解：两个数相差不大的情况下、可以用“多一些”或“少一些”；两个数相差较大的情况下、应该用“多得多”或“少得多”.四、课堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：通过今天的学习、我们知道了可以用“”“”或“=”来表示100以内数的