数学北师大版五年级下册“分数王国“和”小数王国“”

三迪小学 高效课堂 教学设计 五 年级 数学 学科 下 册 自主自主 合作合作 探究探究 互动互动 精彩精彩 高效高效 课题 分数王国分数王国 与与 小数王国小数王国 第一单元 分数加减法 班级五一 五三 备课日期 2017 2 16 执教者徐红娥审核人李凌云 教学 目标 1 理解分数 小数相互转化的必要性 2 能正确地将简单的分数化为有限小数 能正确地将简单的分数化为有限小 数 教学重点 能正确地将简单的分数化为有限小数 将有限小数化为分数 教学难点 理解分数 小数相互转化的原理 教学用具课时 教 学 过 程 教师导学过程 每个环节都要标注用时 用分钟表示 学生学习过程 每个环节都要标注用时 用分 钟表示 一 创设情境 导入新课 5 5 分分 今天 老师带着你们一起去分数王国和小数王国里玩一玩 出示情境图 看 分数王国里都有哪些数呢 小数王国呢 分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来 他们吵什么 呢 1 20 和 0 06 都说自己更大呢 提出问题 1 20 和 0 06 哪个数大 二 合作探究 精彩展示 15 15 分分 1 比一比 小数王国 里的 0 06 与 分数王国 里的 1 20 那个数大 师小结这几种解决问题的方法 明确 比较分数大小时候 把分数化成小数或把小数化成分数 并对学生进行引导 我们会遇到很多问题 需要把分数化 第一环节第一环节 5 5 分分 1 学生看图汇报 1 说出下列分数的意义 7 4 3 4 1 20 2 填空 1 根据分数与除法的关系 3 5 2 0 8 表示 分之 0 03 表示 分之 0 017 表示 分之 5 17 表示 又 分 之 第二环节第二环节 15 15 分分 先独立思考 有能力的可进行 计算 然后和小组 同学讨论比较一个分数和一个 成小数 或把小数化成分数来解决 小数和分数如何互化 呢 下面我们重点来研究这个内容 2 常用的分数与小数的互化 A 分母是 10 100 1000 的分数可以根据小数的意义化成 小数 如 1 10 0 1 26 100 0 26 分母不是 10 100 1000 的分数该怎么化成小数 如 4 25 你认为应该如何化成小数 根据分数与除法的关系 4 25 4 25 0 16 B 例 0 24 你认为应该如何化成分数 根据小数的意义 小数化成分数时 先看原来有几位小数 就在 1 的后面写 几个 0 做分母 原来的小数去掉小数点作分子 注意能约 分的要约分 0 24 24 100 6 25 三 拓展练习 8 8 分分 1 分数王国 与 小数王国 分别有不同的尺子 你能帮助 翻译 吗 2 把下列小数化成分数 0 5 0 8 0 07 0 65 0 304 3 把下列分数 化成小数 1 10 4 5 8 16 7 35 5 25 四 当堂检测 题见导学案 10 10 分分 学生独立完成 集体订正讲评 五 课堂小结 2 2 分分 本节课你学到了哪些知识 学习中你有何收获与体会 小数的大小的方法 并从中体会 得出你们的最佳方案 并向大 家展示 学生小组内讨论 可能会出现 如下几种方法 画图的方法 将小数化成分数来比较的方法 将分数化成小数来比较的方法 回顾探索活动的思路 和小组 同学合作总结分数与小数互化 的必要性及其方法 第三环节第三环节 8 8 分分 学生独立完成 全班交流展示 第四环节第四环节 10 10 分分 学生独立完成 订正 1 学生分组探究后 完成生成单 上的练习题 2 完成课本上的试一试 第五环节第五环节 2 2 分分 学生谈收获 学生观察 交流 提出自己的看 法 学生根据自己的发现 畅所欲言 分层 作业 A 大册子课堂演练 过关检测 强化提升 B 等级 大册子课堂演练 过关检测 C 等级 大册子课堂演练 教后 反思 三迪小学 高效课堂 导学案 五 年级 数学 学科 下 册第 一 单元 我的课堂我自主 我的学习我展示 合作探究快乐多 精彩课堂效率高 分数王国分数王国 与与 小数王国小数王国 导学案导学案 班级 组名 小主人姓名 指导老师 教师寄语 自信自信 努力 展示最好的自己 努力 展示最好的自己 相信你是最棒的 相信你是最棒的 第第 1 1 课时课时 学习目标 理解分数 小数相互转化的必要性 能正确地将简单的分数化为有限小数 能正确地将简单的分数化为有限小数 学习重点 能正确地将简单的分数化为有限小数 将有限小数化为分数 学习难点 理解分数 小数相互转化的原理 一 预习导学一 预习导学 1 说出下列分数的意义 7 4 3 4 1 20 2 填空 1 根据分数与除法的关系 3 5 2 0 8 表示 分之 0 03 表示 分之 0 017 表示 分之 5 17 表示 又 分之 二 合作探究二 合作探究 精彩展示精彩展示 三 自我检测 拓