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文档简介

清平乐 村居 教学设计 包钢实验一小 赵丽萍 学情分析 五年级的学生已经学过一些古诗了 对古诗词有了初步的了解 但大部 分学生对古汉语文本有畏难情绪 他们往往能把一篇古诗背下来 但却不能 很好的体会和分析文章美在哪里 但他们对朗读文本还是很感兴趣的 鉴于 此 课堂上我主要以各种形式的朗读为平台 引导学生品析 清平乐 村居 并能向 同学交流和描绘自己的童年 教学目标 1 知识目标 读准字音 了解词意 抓关键词 发挥想象 感受词中意 境 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文 学会 3 个生字 理解生字组 成的词语 2 能力目标 有感情地朗读课文 感悟田园生活的意境 背诵课文 3 情感目标 结合材料 知人论世 走进辛弃疾的内心 体悟他英雄报 国无门的悲壮之感 了解辛弃疾在词坛上的成就与地位 激起对辛词的热爱之 情 教学重难点 理解课文内容 感悟田园生活的意境 感情朗读课文 使学生受 到美的熏陶 教学方法 想象感悟 教学时间 一课时 教学流程 一 比较引入 简介体裁 1 齐读课题 2 讲解课题的写法 清平乐 是词牌名 村居 是题目 写时中间空 一格 读时中间要做停顿 3 再次齐读课题 4 回忆高鼎的诗 村居 并齐读 5 出示词与诗对比 形式上有什么不同 1 对比题目的不同 2 介绍词牌名的作用 3 行文的形式上有什么不同 6 了解词的特点 二 初读词 明学法 品语言 要求 读准音 读通句 1 学生自由读词 2 课件出示本课带拼音生字词 齐读 3 结合偏旁理解 翁 媪 强调 剥 读音 并明白为什么读 bao 4 把带 剥 莲蓬 的句子齐读一遍 5 回忆学过的方法 理解词中出现的古今词意不同的词 茅檐 吴音 锄豆 亡赖 6 指名朗读词 7 出示标出停顿 节奏的词 指名再读 8 再自由读 注意押韵 9 教师用手势指导节奏 学生读出韵味 三 赏读全词 想象意境 1 结合图说说 词中有哪些景物 都是什么样的 用语言表达 引读第 一句 2 画面中人物生动 鲜活 你看到了谁 在干什么 3 再指名朗读全词 4 看画面 结合想象 用一段完整的语言描述全词的意思 指五位同学 分别描述 同学点评 5 理解全词 6 指名再读全词 四 品味词眼 感受情怀 1 说说你最喜欢词中的谁 为什么 抓 醉 卧 相媚好 想象画面 说说 2 同桌分 翁 媪 互相夸赞对方 3 指名互夸 4 他们生活条件不好 为什么会感觉那么幸福 5 出示
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