数学北师大版五年级下册分数加减法练习反思

有趣 有效 有得 分数加减法练习课 教学实践与思考 课前所思 接到通知 要上一节练习课 内容是 分数加减法练习 听到这样 的任务 我的第一反应就是压力很大 一方面作为练习的公开课我没有 上过 另一方面和专家同课异构 压力很大 我想尝试一下 众所周知 计算课比较枯燥 好多老师选公开课一般不多选计算类 的 加之我们平时的练习课 往往就是让学生做大量的题 练习课就是 让学生不停的思考 解题以及听老师分析 讲评 所以 怎么练让学生 积极主动地学生 这是备课的第一个难点 第二个难点是这节课让学生练些什么内容 这一单元的主要内容有 折纸 异分母加减法 星期天的安排 分数加减法混合运算 分数王国 与 小数王国 分数与小数的互化 因为上课时用的 不是我的班的学生 对学生学情了解不够 所以备课前到所上的班级进 行前测 又和五年级的老师交流 发现学生在这一部分学习过程中学生 主要存在三个方面的不足 1 学生不观察算式中的数据特点 数感较弱 没有选择合适的解题方法 拿到题就做 导致计算量大 2 结果不约分 没有养成严谨的学习习惯 3 课堂上不能准确 完整地用数学语言来表 达自己的想法 针对这些情况 这节课主要练些什么内容呢 第三个难点是这节课我能带给学生些什么 一节课下来 分数加减 法的计算肯定会更熟练 计算的正确率也会进一步的提高 但除此之外 学生的能力能否有所提升 情感 态度 思考方面的目标能否有所体现 怎么练 练什么 练的目的是什么 这三个问题 在我设计这堂课 的过程中 我不断提醒自己 课中实践 本节课的重点是让学生通过认真观察数据特点 灵活选择方法 解 决问题 所以本节课我根据本单元分数互化 异分母分数计算 分数混 合运算三个内容 精选了比一比 算一算 做一做和数形结合四个内容 的练习题 让学生认真观察数据特点 通过估算 比较 推理 猜测 验证 算一算 画一画等方式灵活选择方法解决问题 提高分数加减法 计算和应用的熟练程度 激发分数加减法学习兴趣 培养认真观察的学 习习惯 实现数学转化 猜测 验证等思想和方法的渗透 课后有感 我的课堂追求让学生主动地学 快乐地学 学中有思考 学后有收 获 回顾这节课 我实现了备课时的三个预计 一 让学生有趣地练 1 针对不同课时的内容 精选练习题 既有针对性又有代表性 使 练习的内容具有趣味性 练习的形式有独立思考 同桌分享 小组合作 集体交流等形式 每一组练习 都改变了一味笔算练习的机械形式 变 为观察 推理 猜测 验证 辨析 动手操作等丰富形式于一体的学习 过程 在这样的学习过程中 学生感受到了学习的乐趣 产生了探索的 热情 二 有效地练 有效的练习 一定是围绕知识的重点或学生的薄弱处展开的 通过 前测和老师学生的交流 梳理出学生在分数加减法学习中主要存在 学 生数感较弱 没有养成观察 思考 优化的习惯 导致计算量大 产生 畏难情绪 对分数加减法学习兴趣不高 结果不约分 没有养成严谨的 学习习惯 课堂上不能准确 完整 有序地用数学语言来表达自己的想 法 为此 我设计的大部分练习题都是针对存在的这些问题设计的 如 比一比中 通过观察 估算 培养学生数感 认识到观察数据特点可以 解决问题的途径更简便 通过猜测 验证环节活动 让学生养成严谨的 学习态度 通过数形结合 动手操作真正理解规律 简化算法 抓住课 堂的生成点 将它放大做强 就是有效地练习 让学生切切实实地查漏 补缺 提升水平 三 让学生练有所得 在练习中 除关注学生的知识与技能目标 更关注学生能力和情感 态度的目标 相比之下 更难设计和实现的 或者说更有内涵和增长力 的 往往是能力和情感态度方面的所得 所以在本节课学习当中 练习 内容有针对性 练习的形式多样 切实地让学生经历观察 比较 推理 验证等学习过程 从而提升思维的敏捷性和灵活性 发展运算能力和数 感 这就是本节课的能力目标 通过多种形式的练习 感受数学学习方法 于是 观察 选择 解决 成了观察课堂的线索 学生练习之后是有所得到的 那就是做计算题乃 至数学学习时的一种重要的方法或习惯 在练习的题的选择和安排上也是有梯度的 如在加减混合运算练习 中 练习题的难度是由易到难 合作小组成员的组成也是按学习程度组 合 针对不同程度的学生完成不同难度的练习 分层设计 因学力不同 设计不同的练习 使不同层次的学生也学有所得 通过课前设计 实践 反思 发现一节练习要让学生真正感受到练 习背后的东西