课堂实录 (2)

比较万以内数的大小教学内容：苏教版小学数学三年级（上册）第2426页教材分析： 万以内数的大小比较是在学生已经认识了千以内数，能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，感受“千”“万”等数的具体含义以及掌握了比较百以内数大小方法的基础上安排的。通过认识整千数(包括整千数加、减整千数)、认识几千几百几十几(包括整千数加整百数及相应的减法)、学会万以内数的大小比较，实现认数知识的逐步积累，也为本册教材的后继学习奠定基础。考虑到学生已经有了对于千以内数的大小比较的方法，以及日常生活中积累的经验，所以本节课教师的主要作用在于组织教学活动，让学生自己尝试探究，小组合作，总结比较方法，淡化教师的教的痕迹。并激发学生主动从事数学活动，并在学生需要的时候给予适时的帮助。教学目标：1 能正确熟练地进行比较万以内数的大小。2经历比较万以内数的大小的探索过程。3培养学生知识迁移和抽象概括能力,小组合作能力。教学重、难点： 能在具体情境中掌握数的相对大小关系。教学过程：一、创设情境师： 我想买一部手机，想请你们帮我出出主意，买什么样的比较合适，并说明你的理由。(多媒体显示四种手机的价格)诺基亚三 星摩托罗拉联 想980元1000元890元640元生(1)：买三星的，因为三星手机最贵，东西越贵越好。生(2)：买长虹的，因为长虹手机最便宜。师：你们提的意见老师都会考虑的，谢谢你们。在你们提意见的时候 ，其实是将这些数进行了比较，在生活中有很多时候都要遇到比较数的知识。今天我们继续学习比较数的大小。（板书）二、新授师：你们喜欢做游戏吗？（喜欢）那就让我们一起在游戏中体会数学的快乐吧。首先让我们一起来了解一下游戏规则。（多媒体显示游戏规则）游戏规则：1、每轮游戏需2人参加，其余同学 选择支持其中一位选手，自然分成两队。2、参赛选手需根据要求写出四位数，数字大的一位选手获胜。3、能确定获胜者时游戏结束。 （一）第一轮：师：你们都清楚游戏规则了吗？生：清楚了。师：那么现在我们来进行第一轮游戏，仔细听本轮游戏规则。在本轮游戏中，每位选手都要写出一个四位数，谁写的数大谁就获胜。你所写四位数的个位、十位、百位上的数字由自己定，千位上的数字抽卡决定，09十个数字只能使用一次。师（停顿）：听清楚了吗？生（跃跃欲试）：听清楚了。师：那好，现在我开始挑选参赛选手了。（师挑选了一位男同学，一位女同学）师：现在请下面的同学以小组的形式自由讨论，你们小组觉得应该怎么写，给你们支持的选手一些建议？生自由讨论。汇报师（采访）：现在我想知道你们都支持谁？对于你所看好的选手你想说点什么？小组（1）：我们支持男生。我们想对他说，个位、十位、百位上的数字不要写得太大了，因为决定这个数大小最关键的数位是千位。小组（2）：我们支持女生。我们觉得个位、十位、百位上的数也不能写得太小了。师：听了大家的意见，我想选手听了大家的建议后已经有了想法，现在开始写数吧。（游戏开始，学生写数。）男生写 856，女生写 765师看着这两个写好的数，采访女生：你写的数比男生写的小，你是怎么想的？女生：现在还不是最关键的时刻，因为千位上的数还没有确定。师又问男生：你为什么在千位上写了8呢？男生：因为在09这十个数中除了9以外就是8最大。师：看来每一位选手都有自己的想法，那么到底谁会是最后的赢家呢？让我们拭目以待。现在请两位同学站在台前抽出最关键的一张牌，来决定胜负吧。 生开始抽卡。男生抽7，女生抽到8。 师提问：现在可以比较这两个数的大小了吗？生：可以了因为千位上的数已经确定了。师：现在请同学们用一个符号连接着两个数，并把它写在练习本上。生开始记录并汇报。7856 9278 （师板书）师：游戏已经结束了，小组快速交流总结刚刚我们比较这两个数时用的方法？小组（1）：从千位比起，千位相同比百位，百位相同比十位直到比出大小为止。小组（2）：位数相同，从最高位比起，最高位相同，比百位；百位相同再比十位，依次类推。（师接着板书，最高位相同比百位，百位相同比十位）（三）第三轮师：今天的游戏玩儿的开心吗？（开心）第三轮游戏即将开始了，你们准备好了吗？（准备好了）师：既然现在我们知道只要保证每个数位上的数字是最大的，那么这个数就大，谁来写一个最大的四位数？生：9999（师板书9999）。师指着写好的数说：我想这个数该是最大了吧？（稍停顿，生马上醒悟）生（1）：不是，还有比它大的数。生（2）：10000比9999大。（师板书10000）师指着10000说：这是为什么？你写的这个数不是0就是1，怎么就会比9999大呢？生（1）：10000是五位数，9999是四位数。五位数比四位数大。生（2）：位数越多数就越大。（课堂气氛顿时活跃）师：现在用符号连接这两个数，并把它们记录在练习本上。9999 10000 （师板书）师：那谁来总结一下比较方法？生：位数不同，位数多的比位数少的数大。（师板书，位数不同，位数多的数大。）师：看来大家都已经掌握了比较数的方法，那么谁来结合板书总结一下今天学的内容？仔细观察黑板上的数有什么特点？（都是四位数）我们可以把这样的数字叫做（万以内的数）。所以我们今天学的是（万以内数的比较）（师板书比较万以内数的大小）三、练习 （多媒体显示）1、口答（1）最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ），它们相差（ ）。（2）比最大的四位数多一的数是（ ），它是最小的（ ）位数。（3）用4、6、2、0这四个数字组成最大的四位数是（ ），组成最小的四位数是（ ）。师：谁来用你最响亮的声音，边读边做。生边读边做。（2） 、在下面的里填上“”或 “”。989 1089 1887 18788795 7890 9999 10个1000生独立做题。师：你想针对哪道题说说自己的做法？生（1）：最后一道十个1000是10000,10000是五位数，比9999大。生（2）：1887和1878的前两位相同，1887的十位上是8，1878的十位是7，所以1887比1878大。（3）、用0、8、8、8四个数字组成三个不同的四位数，并从小到大排列起来。师：默读题目，说说你打算怎么做？生：这道题里有两个要求，现要写出不同的四位数，在吧它们从小到大排列起来。师：现在把这道题做在练习本上。在做题的时候，怎么做才能又快又好呢？生独立做题，师巡视。发现做得快的学生记下。生汇报。师有目的的问学生：你是怎么做的？为什么做的这么快？生：我先确定的千位，千位上只能是8，然后，既然是要求从小到大排列，所以我先让这个数的百位上位0，十位、个位上就都是8了，这样就写出了最小的四位数8088了；接着让0写在下一个四位数的十位，就是8808；最后把0放在个位，是8880，因此我写的四位数就是从小到大的顺序了，只需要把这些数用小于号连接就可以了。（4）、猜一猜里是几？627 6829 3866 387 师：自己默读，并试着和你的同桌说说你的想法。生讨论，交流，汇报。师 ：谁来说一说自己的想法？生（1）：627 和6829 先比较这两个数的千位，这两个数的千位上都是6，所以627百位上的数大这个数就大，而6829百位上是8，只有9一个数比8大，所以627百位上必须是9。生（2）：3866 和 387这两个数的前两位相同，关键看十位，3866的十位上是6，要想387比3866大，所以387的十位上必须是7、8 、9。生（3）：老师，我还有不同意见。我位387的十位上还可以写6，因为3866的个位是6，如果387的十位上是6，那么它就是3867，那38673866。师：同学们的想法真的是太好了，不仅学会了如何比较两个数的大小，而且还能用灵活运用，我真为你们高兴。4、