用2—6的乘法口诀求商教学反思

精品文档 1欢迎下载 用用 2 62 6 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 说课稿说课稿 中宁二小中宁二小 王王 晶晶 各位老师 大家好 今天我说课的课题是 用 2 6 的乘法口诀求商 首先我对本节教材进行简 要分析 一 教材分析 本节内容是人教版教科书二年级下册第二单元第二节的内容 这是学 生首次接触到的除法的求商方法 是在学生已经掌握 2 6 的乘法口诀和初步认 识除法含义的基础上进行教学的 本节课是学习除法计算的开始 也是进一步 学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础 教学这部分内容 是进一步学 习除法计算的需要 也是不断提高学生解决简单实际问题能力的需要 二 学情分析 学生已经有了连加 连减和乘法做基础 有了对除法的认识做铺垫和 平均分物体的实践经验 因此 在教学时应着重使学生经历探究的过程 使学 生能自主探究求商的方法 三 教学理念 新课标明确指出 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已 有的知识经验基础之上 使不同的人在数学上得到不同的发展 所以本课时主 要体现以下教学理念 知识来源于生活 在生活经验基础上学习知识 并将知 识运用于生活实践之中 坚持以学生为主体 教师为主导 利用合作学习 自 主探究 让学生自主生成新知 四 教学目标 1 经历探索除法计算方法的过程 初步学会用乘法口诀求商 2 通过观察 分析 比较 培养学生从多种方法中择优的能力 3 通过学生自主探索 合作交流 培养学生语言表达能力 分析 概括能 力 培养学生的思维能力 五 教学重难点 重点 是在解决问题的过程中学习用口诀求商 难点 是引导学生经历探索算法的过程 主动掌握口诀求商的方法 六 教法和学法 1 正确运用知识迁移规律 注意以旧引新 抓准新旧知识的连接点 体现 温故知新的教学思想 2 运用直观的教学手段 适时让学生动手操作 注意调动学生学习的积极 性 使学生各种感官协同活动 做到在观察中思维 在思维中操作 教师在演 示 看图列式的基础上 及时抽象方法 再比较对照 从中进一步强化所学的 新知识 3 创设思维的环境 按照教材的编排顺序 引导学生有 序的思维 注意鼓励学生用准确的语言 连贯地表述思维过程 七 教学过程设计 1 复习旧知 复习乘法口诀和平均分的方法 精品文档 2欢迎下载 2 例题教学 例题结合学生比较熟悉的平均分的实际问题 在前一个单元认识平均分和除 法的含义前提下 引导学生列出除法算式 接着要求学生利用已学的知识来自 主探索 12 除以 3 的得数 并进行交流 充分体现新课标的教学理念 在汇报过 程中有同学用小棒去摆 利用除法的意义去分一分 也有同学想乘法的意义 即几个 3 是 12 由此引出乘法和除法的紧密联系 说明 可以直接用乘法口诀 求商 并教会学生如何联系算式具体介绍应该用哪句口诀和怎样去想 使学生 初步掌握口诀求商的方法 难点突破 教材上没有直接告诉学生可以用乘法口诀求商 而是引导学生 借助直观情境 应用已有的知识和经验去探究结果 促使学生逐步形成通过主 动探索解决新问题的意识和能力 然后通过交流解决问题的不同方法 说明 可 以直接用乘法口诀求商 并帮助学生逐步理解和掌握用口诀求商的思考方法 这里通过让学生用小棒摆一摆得到 12 3 4 再通过同桌交流 得出利用乘法口 诀解决除法 引导学生对两种方法进行比较 最终得到共识 即采用乘法口诀 求商的办法最简便 4 巩固练习 为了帮助学生更好地掌握用乘法口诀求商的方法 我设计闯关游戏 帮助学生更好地巩固复习已学的知识 精品文档 3欢迎下载 用用 2 2 6 6 的乘法口诀求商教学反思的乘法口诀求商教学反思 中宁二小 王 晶 用2 6的乘法口诀求商 这节课 是人教版二年级下册第二单元的教学 内容 本节课是学生首次接触除法计算 重点是学会用乘法口诀求商的方法 让孩子们感受到用乘法口诀解决除法的简便性 一 这节课我根据新课标精神 精心设计教学环节 创设与学生生活贴近的教学情境 使学生感受到教学与生活紧密联系 低 年级的孩子特别爱听故事 上课初 我则创设小猴妈妈请大家帮她分桃的情境 将学生自然的引入了新课的学习 同学们在根据故事情境提出问题 解决问题 的过程中 感受到生活中有数学 数学在生活中 生活与数学紧密联系 二 下面我就重点说一下本节课存在的不足 在授课过程中 针对学生的回答我没能及时的把它和我的设计联系在一起 没有给学生强调放在一个盘子里就是分成一份 紧接着出示的课本上的问题与 学生说的不符 这样就给学生的学习造成了困扰 无形中增加了理解上的难度 以后应注意教学设计上应更贴近学生 多备学情 更加敏锐地捕捉课堂的生成 的资源 在教学难度的讲解上也没有给学生明确的分析 应该根据算式让学生观察 被除数 除数 商之间的联系 让他们明白计算除法时 要想与除数有关的乘 法口诀 看除数乘几得被除数 商就是几 今天这节课我设计的练习也不够 总之 自己带数学学科教学时间不长 在今后教学中还希望大家能给予指 导和帮助 并能针对本节课存在的问题 希望大家直言不讳的提出我的教学不 足和教学失误 我会本着发展 提高 探讨 学习的态度接收 并会在今后的 教学中逐渐摸索和改进 使自己能早日的成长和成熟 精品文档 4欢迎下载 用用 2 62 6 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 教学设计教学设计 中宁二小中宁二小 王王 晶晶 教学目标 教学目标 1 经历探索除法计算方法的过程 初步学会用乘法口诀求商 2 通过观察 分析 比较 培养学生从众多方法中择优的能力 3 通过学生自主探索 合作交流 培养学生的语言表达能力 分析 判断 能力 教学重难点 教学重难点 掌握用口诀求商的方法 教具 学具准备 教具 学具准备 多媒体课件 小棒 教学过程 教学过程 一 巩固复习 1 我会算 说说你用的哪句乘法口诀 6 2 6 2 4 3 4 3 2 5 2 5 3 3 3 3 2 2 我能填我能填 说说你用的哪句乘法口诀 说说你用的哪句乘法口诀 2 2 4 4 3 3 6 6 4 4 8 8 3 3 12 12 4 4 20 20 5 5 15 15 3 3 分一分分一分 把把 6 6 根小棒平均分一分 说说你是怎样分的 算式是什么 根小棒平均分一分 说说你是怎样分的 算式是什么 二 创设情境 引入新课 师 小朋友们 你们知道小猴最喜欢吃什么呢 桃子 对了 猴妈妈今 天就给孩子们分桃来了 主题图出示 三 自主探究 学习新知 1 动手操作 探究方法 师 一共有多少个桃 12 个 师 猴妈妈准备给每只猴子分 3 个 可以分给几只猴子 板书 12 个桃 每只猴子分 3 个 可以分给几只猴子 学生思考后师指名列算式 并板书 12 3 师 究竟能分给几只猴呢 各小组来动手分一分 再说一说分的过程 小组合作分桃 并叙述分的过程 师 大家通过动手分 知道了可以分给 4 只小猴 如果我们不动手分 又 该怎么样想呢 先小组讨论 之后再分组向大家汇报 2 点明课题 学习新知 师 刚才有一组同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案 这节课 我们 就来学习怎么样 用 2 6 的乘法口诀求商 板书课题 师 12 3 的商是几 你是怎么样算的 谁能说一说 生 我想 3 和几相乘得 12 因为三 四 十二 所以商是 4 精品文档 5欢迎下载 板书 想 三 四 十二 并让同桌叙述这一思考过程 三 分层练习 巩固新知 1 练一练 说一说 10 5 想 五一十 商是 10 2 想二 一十 商是 9 3 想 三得九 商是 16 4 想 四十六 商是 2 练习四第 1 题 先让学生认真观察气球图 然后说一说图意 最后填上合适的数 3 口算练习 平均每个鸽房住 平均每个鸽房住