高一《短新闻两篇》导学案

1 / 5高一短新闻两篇导学案高一短新闻两篇导学案【教学目标】1掌握新闻的基本知识：基本结构包括标题、导语和主体。基本特点是简洁、客观、及时。2了解香港历史及回归背景；了解奥斯维辛集中营的相关情况。3读准“紫荆” 、 “婆娑” 、 “噩梦” 、 “嬉笑” 、 “撰写” 、“雏菊” 、 “窒息”等字音。4 别了，不列颠尼亚能从原文筛选相关信息，按照“导语” 、 “主体”的格式梳理新闻的基本事件；能区分新闻事实、背景材料和主观评价；能对新闻中的描写和背景材料的作用做分析；能赏析标题及文中“日落仪式” 、 “大英帝国从海上来，又从海上去”等含义丰厚的词句；能找出文中的对比并分析其作用。5 奥斯维辛没有什么新闻能勾画筛选人们参观奥斯维辛集中营时表情变化的句子；能理解为什么会有这种变化，明确这是用人们的感情变化来侧面烘托集中营的恐怖；能筛选出细节描写的句子，如“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”等，体会它们饱含的情感；能分析文章中对照和反衬手法的运用，并准确把握作者的情感态度；能深入理解“奥斯维辛没有2 / 5什么新闻”背后所具有的东西。【教学重点】1.按照“导语” 、 “主体”的格式梳理新闻的基本事件；2.能对新闻中的描写和背景材料的作用做分析；3.赏析标题及文中含义丰厚的词句，体会它们饱含的情感；4.分析文章中对照和反衬手法的运用。【教学难点】分析文章中对照和反衬手法的运用。【教学课时】二课时【教学过程】第 1 课时教学环节教师行为学生活动一、导入别了，不列颠尼亚的学习（10 分钟）1.引导回顾新闻知识，课件展示新闻结构：标题(正标、副标题)。导语：在新闻开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成。主体：主体是导语之后，构成新闻内容的主要部分。背景：是新闻事实相关的背景信息，无固定的位置，通常安排在主体之中。3 / 5新闻的要素：五个“”和一个“”即：何时、何地、何人、何事、何因、何果新闻的特点：及时性、真实性2.简介香港历史，课件图片展示1.参与介绍香港历史2.回顾新闻知识，参与交流介绍3.做好笔记二、自主阅读探究（10 分钟）课件展示，提出要求。1.找出别了，不列颠尼亚的导语、主体、背景材料2.别了，不列颠尼亚主体部分写了哪些新闻事件？3.新闻事件与背景材料怎样统一起来的？根据问题，阅读探究三、师生合作探究（10 分钟）讲解并课件展示参与师生合作学习，笔记四、手法与含义探讨（13 分钟）提出问题，组织交流探讨。课件展示讲解。1.新闻标题有哪些含义？2.停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。4 / 53.大英帝国从海上来，又从海上去。4.找出文中的对比并分析其作用。积极思考，参与交流探讨，做好笔记五、小结（2 分钟）本文真实、准确地描绘了香港回归这难忘的时刻。作为新闻，文章写得简洁，语言简练，背景材料恰当。参与小结第 2 课时教学环节教师行为学生活动一、学习导语组织齐读 13 段，指明是导语，要求概括内容，分析意义：渲染了一种庄严肃穆的情感氛围，引起读者思考。参与朗读，交流讨论二、学习背景指名朗读 4、5、6 段，分析写到哪些背景：位置、居民、环境、历史，点明杀人工厂，使命感迫使写作本文。参与朗读，交流讨论三、学习参观过程部分组织自读文段，梳理探究。开展师生交流，课件展示。5 / 51.梳理参观顺序：概述毒气室焚尸炉女牢房灰砖建筑长廊照片地下绞刑室2.找出细节描写，体会作用。3.找出表现参观者的感受的语句，体会与作者的感受的联系。4.体会句子含义。自读文本，梳理体会四、总结全文指出本文不同于其它新闻作品的特点。本文属于“印象性报道” 。这类报道，