九年级下册语文《我用残损的手掌》公开课教案

第 1 页 共 5 页 九年级下册语文九年级下册语文 我用残损的手掌我用残损的手掌 公开公开 课教案课教案 我用残损的手掌 公开课教案 教学目标 通过反复诵读感悟诗歌的感情线索 引导同学理解诗中艺术形象蕴含的情感 通过对诗歌对比手法的运用和表达效果的分 析 深层掌握诗歌的主题 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋 培养同学的爱国情感 教学重点 通过诵读感受作者的情感 教学难点 理解在艺术形象中蕴含情感的手法 教法 诵读法 欣赏法 研讨点拨法 教学步骤 教师活动同学活动 一 导语设计 抗日战争的炮火曾震动过许多中国人的心灵 在 民族危亡的关头 诗人戴望舒也走出了难过的丛林和 第 2 页 共 5 页 寂寥的雨巷 把个人的倒霉同国家命运融为一体 以 深沉的思想 火热的感情 抒发了对灾难深重的祖国 的由衷关注和真诚的爱 下面 就让我们一起走进诗 人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌 我用残损 的手掌 创设情景 培养同学的爱国之心 为下文的学习 奠定基础 并借此了解作者写此文的时代背景 二 朗读 听配乐录音 或者教师范读 要求同学注 意朗读的语调 节奏和情感 朗读指导 语调 前半局部深沉 后半局部激昂 感情 前半局部消极 冷色调 后半局部积极 暖色调 分四组朗读 让同学点评 指名读诗 师生一起点评 同学自由朗读 体会感情 同学听读 并注意朗读的语调 节奏和情感 在教师的指导下了解怎样去朗读 每排同学为一组分别读诗 余生给予评价 分别找两生读诗 师生一起点评 生自由朗读 体会字里行间所包括的感情 第 3 页 共 5 页 三 研读 有感情地朗读课文 找一找这首诗描写了哪 些具体形象 作者借此抒发了怎样的感情 归纳点拨 形象 残损的手掌 广大的土地 长白山 的雪峰 黄河的水 江南的水田 岭南的荔枝 花 等 感情 诗人以 残损的手掌 抚过祖国大地形象 化思绪 在想象中再现了他的家乡 长白山 黄河 江南 岭南以和未曾亲身体验过的解放区的景象 以 手掌的感觉展示了他内心情感的变化 诗人先是凄楚 忧愤 转而热切期盼 对解放区寄予了民族复兴的希 望 作者感情的变化 具体体现在诗中一些起修 饰作用的词语上 这些词语有些是消极 冷色调的 有些是积极 暖色调的 请同学们找出这些词语 并 说说诗人这样写有什么表达效果 点拨归纳 积极暖色调词 新生 辽远 温暖 明亮 坚固 蓬勃 永恒 消极冷色调词 残损 冷 彻骨 寂寞 憔悴 阴暗 第 4 页 共 5 页 表达效果 通过对比更好地表达诗人内心深处的 爱与憎 生有感情地朗读全诗 四人一组合作 找到诗中 有哪些具体形象 作者借此抒发了怎样的感情 在师的点拨下 理解诗中具体形象中蕴含的感情 理解作者思想感情的变化 同学仔细读诗 边读边画出起修饰作用的词语 并区别哪些是冷色调 哪些是暖色调 进而分析这样 写的表达效果 在师的点拨下 生从语言运用的角度理解 欣赏 这首诗 四 品读 这首诗中 很多句子写得非常生动形象 请同学 们用自身喜欢的方式读诗 从中选择你最喜欢的一句 谈谈你的理解 例 像恋人的柔发 婴孩手中乳 这句是以情侣关系和母子关系比喻 把诗人对解 放区的温柔感情抒发的细致动人 不像牲口一样活 蝼蚁一样死 这句诗很形象地描绘出能够掌握自身命运的人民 第 5 页 共 5 页 的新生活 那里是太阳 是春 这句诗用 太阳 和 春天 来比喻解放区的欣 欣向荣与勃勃生机 摸索这广大的土地 这句诗用 广大的土地 借指整个中国 用摸索 中的想像把对敌人的恨和对中国人民的爱细腻地表示 出来 生用自身喜欢的方式读诗 找一句你认为最生动 形象的诗句 并作简要分析 在师的指导下 生理解运用恰当的修辞手法 可 以使文章更生动 形象 五 迁移 诗人往往把情感寄寓在具体的形象上 使笼统的 心绪具有可感性 借鉴这种