数学北师大版五年级下册《分数乘法一》教学设计

数学五年级下北师大版数学五年级下北师大版 第三单元第第三单元第 1 1 课课 分数乘法一分数乘法一 教学设计教学设计 仙台小学仙台小学 赵悦赵悦 教学内容分析 本节课的教学内容是在已学的整数乘法的意义和分数 加法的计算基础上进行的 在这个内容是让学生体会分数 乘整数的意义 与整数乘法的意义是相同的 即求几个相 同加数的和的简便运算 教学目标 1 结合具体情境 在操作活动中 探索并理解分数乘法的 意义 2 探索并掌握分数乘整数的计算方法 并能正确计算 3 使学生感受到分数乘法与生活的密切联系 培养学习 数学的良好兴趣 教学重点 学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学难点 培养学习数学的良好兴趣 教学流程 复习导入 引导探索解决问题 理解应用课堂小结 教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 把 9 9 9 9 9 改成乘法算式 2 把 O 2 0 2 O 2 O 2 改成乘法算式 3 下面各题怎样列式 你是怎样想的 5 个 12 是多少 10 个 23 是多少 25 个 70 是多少 4 概括 整数乘法表示求几个相同加数的和的简便 运算 回忆 复习整数乘法的意义 二 引导探索 解决问题二 引导探索 解决问题 l 分数与整数相乘的意义 1 出示题目 1 个占 1 张彩纸的 3 个占这张彩纸的几分之几 1 5 2 探索交流 用图示表示 1 个图案占这张彩纸的几分之几 3 个图案占这张彩张的几分之几 用加法计算 用乘法计算 3 引导发现 求几个相同的分数和 可以用乘法计算 分数与整数 相乘的意义与整数乘法的意义相同 引导学生利用分数加法和乘法之间的关系 得出分数乘 整数的结果 4 说一说下列各式的意义 3 6 3 4 2 5 2 分数与整数相乘的计算方法 1 涂一涂 算一算 呈现题目 2 引导观察算式和结果 教师 在中 你是怎么算出得数的 算式中的数字与得 数的数字有什么关联 让学生认真观察算式数字 思考其中的关联 并和同 学交流 说一说自己有什么发现 在这一基础上 师生共同探索其中的联系 3 总结计算方法 让学生用自己的语言表述分数与整 数相乘的计算方法 培养学生的观察概括能力 4 试一试 3 约分 教师 再计算时你有什么体会 让学生回答问题 同学之间进行交流 通过算式比较 最后 使全班学生明白 1 在计算过程中 能约分的要先约分 2 最后结果应该是最简分数 让学有余力的学生获得更深层次的发展 三 理解应用三 理解应用 完成课文第 23 页 练一练 第 1 2 3 题 完成后要将算式得数和涂的结果进行比较 并说明计 算中的要点 利用教材提供的素材 教育学生节约用水 四 课堂小结四 课堂小结 这节课你有什么收获 分子与整数相乘作分子 分母不变 能约分的要先约分 再计算 教学反思 分数乘法这个单元主要学习分数与整数相乘 分数与 分数相乘 分数练乘三个环节 每个环节都要解决一些实 际的问题 在分数与整数相乘中课分成学生理解求几个几分之几 是多少 求一个数的几分之几是多少 分数乘分数则引导 学生把分数乘分数的计算方法的掌握 所以教学起来要注 重每一堂要教的是什么 怎么教 在教学分数和整数相乘时 根据学生的已有的知识基 础 引导学生回忆复习整理整数乘法的意义和同分母分数 的加法的计算法则 另外科学的学习方法 能提高学习效 率 能使学生的智慧得到充分发挥 在教学分数和整数相 乘的计算法则时 从学生所熟悉的整数和小数乘法的意义 入手 引入分数乘法 本单元的教学 分数乘法解决问题也是一个重点内容 在帮助学生分析题意时 学生如果会画线段图 对于理解 题意会有很大的帮助 但可能是由于在五年级时 比较少 要求学生画出线段图 根据线段图理解题意 因此当六年 级明确要求要根据题意画出线段图时 学生刚开始时很不 习惯 画出的线段图也不能很好的反应题意 对于这一方 面 教学时需要再进行加强 因为这对于提高学生分析问 题 解决问题的能力将会有很大提高 而下一单元的教学 如果学生能根据题意画出合适的线段图 对正确解答问题 将会有很大的帮助 此外 在教学中注重对单位 1 的理解 重点放在在 应用题中找单位 1 的量以及怎样找的上面 先找出问 题中的分率句再从分率句中找出单位 1 为以后应用题 教