语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》第二课时教学设计

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标教学目标 1 1 通过抓住关键词句理解课文内容 体会文章的思想感情 感 悟青年品质 2 学习作者通过动作和神态的描写体现人物品质的方法 教学重难点 教学重难点 理解 鱼游到了纸上 和 游到了心里 的关系 体会文章的思想感情 感悟青年品质 教学过程教学过程 一 复习引入复习引入 1 听写 花港 特别 聋哑 融为一体 一丝不苟 2 课件出示词语 学生对照词语自我检查 全对的举手激情 表扬 有错的下去后自己多加练习 3 用自己喜欢的方式快速阅读课文 说说课文写了什么 先 抽一位学生回答 引导学生把黑板上的词语串联起来归纳主要内容 抓关键词归纳法 4 自由的练习说一说 弄清了课文内容 接下来我们走近这位青年看看他是如何看鱼 和画鱼的 二二 自主学习看鱼自主学习看鱼 1 课件出示 自主学习提示 1 速读课文 2 4 自然段 想想哪些句子直接写出的青 年看鱼 找出来并用 勾画出来 2 抓住这些句子中的关键词用 圈出来并批注你 的体会 2 交流讨论在讨论过程中板书 看 融为一体 3 指导引领朗读 课件出示 呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来 不说一句话 齐读 师 当晨曦微露时 公园里游人稀少 但是青年已经早早来到玉泉 一 个人 抽一个学生读 师 当艳阳高照 观鱼的人们谈笑风生 指指点点着从金鱼缸边 匆匆而过时 他还是一个人 女生齐读 师 当夕阳西下 游人渐渐散去 公园里恢复了宁静 他仍然是一 个人 男生齐读 师 寒来暑往 一年多年来 每个他都是这样一个人 全班齐读 师 是呀 常年的的坚持看鱼他都是那么专注 那么投入 以 至于他忘了 忘了 忘了 心里 只有 因为鱼已经游到了他的心里 板书 师引 鱼从水里游到了心里那与又是如何游到纸上的呢 三 合作学习画鱼 合作学习画鱼 1 学习提示 1 默读课文 7 12 自然段 用 画出直接描 写青年画鱼的句子 2 仿造学看鱼部分抓重点词体会句子学习这部分 3 小组内交流后推荐一名学生集体交流 2 全班交流 出示句子 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地 画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动 态 仿佛金鱼在纸上游动 在交流过程中提炼出词语 画 一丝不苟 板书 交流时出示课件图片抓住 工 细 挥 速 帮助学生理 解工笔细描和挥笔速写 指导朗读再出示 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘 绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在 纸上游动 男女生分读 青年高超有熟练的画画技巧把金鱼活灵活现的展现的了画纸上 所以引来了小女孩的尖叫 课件出示 哟 金鱼游到了他的纸上来了 师引导反复读体会青年画技高超 板书 小女孩的尖叫声引来了越来越多围观的人们 大家赞叹着 议 论着 他们议论的什么呢 请大家拿出作业纸学习课文描写人物的 方法发挥自己的想象写 写 一个小朋友闻声跑了过来 使劲挤到青年身边 惊喜地说 写好后 小组交换读 学生展示 适时点评 四 作业超市四 作业超市 课件出示 商品 1 抄一抄 自己选择摘抄描写聋哑青年外貌 神态或动 作的语句 商品 2 读一读 用本文中学到的方法去读同步阅读 60 课