数学北师大版五年级下册《复式条形统计图》教学设计

复式条形统计图 教学设计 教学目标 1 在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的需要 能看懂复式 条形统计图 并能根据复式条形统计图的数据进行有条理的思考和简单的分析 同时提出合适的问题加以解决 2 能根据收集 整理的数据完成复式条形统计图 并能用数据来说明 解 释一些简单的生活现象 体会统计与现实生活的密切联系 3 在认识 分析 绘制复式条形统计图的过程中 体会条形统计图的优点 感受到统计的广泛应用价值 进一步理解统计方法 发展统计观念 初步形成 统计的思想 教学准备 课件 教学过程 一 寻找 最近发展区 1 出示樟木小学五年级各班人数统计表 师 观察大屏幕 哪个班人数最多 2 出示樟木小学五年级各班人数统计图 师 条形统计图有什么优点 你还获得了哪些数学信息 二 认识复式条形统计图 1 体会复式条形统计图知识的产生 发展过程 1 情景再现 六 1 班的男生在篮球场上举行篮球比赛 其他同学在旁边加油助威 比 赛结束后 他们产生了一个疑问 单手投球远还是双手投球远 他们互相争 论 没有达成一致意见 于是有人提议采用数学中统计的方法来得出结论 经 过全班的商议 他们选定班上篮球水平最好的七个男生 第二天 他们再次来到操场 作了如下统计 2 出示第一活动小组同学的投球情况统计表 师 容易进行比较吗 怎么办呢 3 出示以前的方法 师 这样便于判断单手投球远还是双手投球远吗 师 你有什么好办法来比较呢 师 可不可以把两张表合为一张表呢 师 这样合并在一起有什么好处呢 板书 便于比较和分析 2 感受复式统计图的特点 用两种不同颜色的直条来表示两组数量 师 这时统计图的名称还能像这样表示吗 为什么 该怎么表示 师 别人能不能从这幅统计图中看出单手投球远还是双手投球远吗 师 怎样表示就能让别人很容易就看得出来呢 师 用两种颜色表示就能看出来了吗 这样能看得出来吗 师 如果像这样表示能看得懂吗 你看懂了什么 小结 用两种不同颜色的条形来表示两组数量 板书 3 认识复式条形统计图的结构 师 看现在这幅统计图 再回忆一下我们以前学过的有关统计的知识 和 我们的什么统计知识很相似 想到了条形统计图 感觉这幅统计图是不是还缺 少点儿什么 根据学生的回答分别出示 1 揭示课题 师 像这样的统计图我们叫它复式条形统计图 简称复式条形图 板书课题 3 教学练一练第 2 题 师 从图中你能了解到哪些信息 师 把统计图补充完整 师 请同学们独立解决第 1 题 交流后汇报 小结 复式条形统计图既能对两级数据进行比较 也能对一组数据进行研 究 4 体会复式条形统计图的优点 师 这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点 师 回答这几个问题的时候 你觉得是看统计图方便 还是看统计表方便 小结 这是因为复式条形统计图很直观地显示了数据间的大小关系 便于 我们进行比较和分析 三 绘制复式条形统计图 1 出示统计表和复式条形统计图 师 观察统计表 你能获得哪些信息 你能根据上面的统计表 完成下面的统计图吗 2 学生独立完成复式条形统计图 学生在书上完成 教师进行个别辅导 3 展示学生作业 师 你觉得在画复式条形统计图的时候有没有什么要注意的地方 师生共同小结 要看清图例表示的是哪种数量 要根据数据画出高度相符的条形 并标出数据 要注意填写制表日期 尽量使画出的的条形统计图美观漂亮 四 总结全课 师 今天你有什么收获 制