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文档简介
从DSM-5开始,咬文嚼字话多动,厦门市仙岳医院儿童青少年心理科王晨旭,何为DSM和DSM-5?,英文全称:Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,DSM。DSM系列是美国精神病学会 1952年公布的精神疾病诊断和统计手册,从1952年至今已有5版。第2版开始把儿童、青少年列入类别中。DSM-5就是其最新版。,为什么说多动症要列其中,要从其历史说起。,发现历史:始于100多年前Still描述孩子无法控制自己的动作与活动量。后被后辈学者定为轻微脑功能失调(MBD)。直到美国的DSM-3开始使用ADDH,后DSM-5更名为ADHD。改革开放后,ADHD的名称被我国广泛使用。,作为一个精神神科医生怎么诊断精神类疾病呢?,遵从SSD原则:Symptoms-Syndrome-Diagnostics。症状 .很多症状症状群根据症状群,参考诊断标准下诊断。,Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder(ADHD),Attention n. 注意力 Deficit n.来源一个经济词汇,赤字,不足。 Hyper-activity n.极度活跃的 Hyper adj.亢奋的 activity n.活动 Disorder n.疾病神经发育(Neuro-developmental disorder),1. Inattention至少同时满足一下六种症状并且持续至少六个月,A.经常不能( Often fails)密切关注(give close attention)细节或在作业、工作或其他活动中范粗心大意的错误(overlooks、miss和inaccurate)B.在任务或活动难以维持注意力 (difficulty sustaining attention) conversations(与别人的对话) lectures n.演讲 lengthy reading(长时间的阅读),1.续,c.和别人对其直接的讲话,心不在焉。d.经常不遵从指示(follow through on instructions)并且(and)在学校(schoolwork)、家庭(chores)和工作(workplace)中不尽职责(duties)。比如:很快(quickly)集中但又容易(easily)分神。e.难以组织任务和活动例如:难以在截止日期内完成任务,难以有条理性管理任务等,1.续,f.经常回避、厌恶或不情愿在精神上需要持久注意力的任务(avoid、dislike、reluctant)home work 对于大龄的多动症患者:准备报告、阅读冗长的文章g.经常丢失任务或活动中所需的物品(钥匙、钱包、眼镜等)h.经常被外界刺激所分神i. 经常在日常中忘记事情(比如做家务、回电话)对于大龄的多动症患者可能忘记约会、付账单等。,2.Hyperactivity and impulsivity至少同时满足一下六种症状并且持续至少六个月,a.经常轻拍双手(taps hands or feet),squirm in seat(在座位上扭动)或者坐立不安(fidget)b.被期待坐在座位上但是却经常离座。c.经常在不适当的场所跑来跑去或爬来爬去d.无法安静地玩耍或从事休闲活动e.经常忙个不停(On the go)就像被安装了发动机一样(driven by a motor)f.经常讲个不停g.经常再没讲完问题之前,把答案脱口而出。(接别人的话或无法耐心等待交谈顺序),2.续,h.经常对于等待到他的时候是很困难的(比如:排队)i.经常打扰到其他人 butts into conversation(插入别人的对话) may start using other peoples things without asking or receiving(未经允许拿别 人的东西) 对于青少年(adolescents and adult)侵 扰别人的事,从以上可以看出,多动症的分型。,根据DSM-5数据总体人口:5%儿童和2.5%成人儿童:2:1(男:女)成人:1.6:1(同上)分型:三种,1.混合型(45%55%男女均可见) 2.注意障碍为主型(25%35%女生较多见)3.多动/冲动为主型(10%20%男生多见),预后以及存在风险,取决于症状的严重度、类型、共病程度、学习能力、智力水平以及心理社会因素 部分随年龄增长,症状消失,转归良好高达50%的多动症儿童症状将持续到成年期,预后良好的基础,智商较高,人际关系好。家庭良好支持系统,被同伴接纳老师关心和鼓励相反,那些智商低于平均值或边缘智力,家庭缺乏良好的支持系统,人际关系差,被同伴排斥,缺乏老师关心和鼓励,共患其他精神障碍比如:抽动症、精神发育迟滞和有遗传病或遗传病史则预后,DSM-5提出的与预后相关因素,1.喜怒无常的性格(Te
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