语文人教版四年级下册我最敬佩的人

我最敬佩的一个人 教学设计 教学目标 1 深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征 通过对人物的肖 像 语言 动作 神态 心理等方面进行描写 2 学会在描写时体现人物的思想情感 加入自己的思想以及情感 3 内容具体 语句通顺 认真修改 学会评改写人的作文 课前准备 1 拜访自己身边最值得敬佩的人 进行观察或记录 为习作做 好准备 一 前作文 话题交流 真情 1 同学们 我们生活在家庭 学校 社会这个大千世界里 认 识了许许多多的人 在这些人中有你的亲人 老师 同学 有默默 奉献的清洁工 你认为谁最值得尊敬 佩服 为什么让你敬佩 这次 咱们比一比 看看那个同学心目中佩服的人最了不起 他的 事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢 2 同学们交流自己敬佩的人是谁 他有什么特点值得敬佩 3 同学们敬佩的人真多 我相信大家经过学习和练习 一定能 完整今天的写作人物 写的好的同学将获得小作家奖 同学们想不 想当小作家 设计意图 激发学习的习作欲望 让学生产生 我要写 的思 想 这就是学生习作的快乐之本 激发情趣 游戏引路 未成曲调先有情 小游戏 猜猜他是谁 师 同学们 作文来源于观察 你想写好作文 首先要学会观 察 现在老师给同学们一个机会 请同学们观察一下我 然后用准 确生动的语言把我细致生动的描述出来 按一定顺序 完整地观察 描述老师 总结顺序 从上到下 从整体到部分来观察描写 渗透抓外貌 特点来描述一个人 师 刚才同学们谈了谈老师 现在也谈谈你们 谈谈你周围的 同学 可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌 他的样子 但是不要说出它的名字 让老师 让同学们猜出他是谁 小游戏 学生说本班学生外貌特点 教师和其他学生根据学生 的描述猜出他的姓名 设计意图 通过小游戏 激发学生的习作情趣 指导学生观察 人物外貌的方法 为下面的习作做好了铺垫 二 中作文 奇思妙想我能行 奇思妙想 开启心路 一语天然万古新 1 师 写人 就是要通过具体的事例来表现任务的特点 请大 家抓住 敬佩 一词展开讨论 我 为什么敬佩他 她 他 她 是怎样一个人 有什么事让 我 敬佩 2 学生发言 老师归纳 助人为乐 拾金不昧 热爱劳动 关 心集体 刻苦学习 能歌善舞等等 3 请大家根据你所选择的人物的特点 回忆人物的有关特点事 例 一件事或两件事都可以 回忆的越具体越好 同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人 4 师 同学们 敬佩 一个人 说明这个人有很多好品质值 得我们学习 但是我们的文章不能面面俱到 要有重点地去写 写 你最敬佩的那一方面 并且要用一二件事突出表现他 她 的好品 质 比如 你要赞美的人物的特点是拾金不昧 你要钻则意见拾金 不昧的事例来写 这种方法就是 人物特点 具体事例 先概括后 具体写人 学生在小组内互相说一说 5 师 对于一个人来说 在他身上还有许多许多是不仅需要我 们用眼睛看 更应用心去体会 比如我们要写人是一个同学 你佩 服他能歌善舞 你应该通过具体的事儿 让别人读了特别感动 这 样写出来的文章才是好文章 怎样才能写好具体事例呢 或者说应 该从哪些方面来具体描述呢 请大家联系学过的课文说一说 6 学生交流 老师总结 抓住人物的外貌 语言 行动来细致地描 述 突出人物的特点 设计意图 引导学生明白 人物的好思想 好品质 以及人物 的不同性格特点 总是通过对具体事件的记叙 通过人物的外貌 语言 行动等来展示和表现出来的 只有写好人物的语言和行动 才能更好地揭示人物的品质 突出文章的中心思想 7 具体事例指导 教师表演 一母亲焦急地等待着自己的孩子 放学 她走来走去 时常看表 孩子出来后 妈妈把自己的衣服给 孩子穿上 师 从这件事中 你体会到了什么 学生谈感受 妈妈很焦急 而且她很爱自己的孩子 师 那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗 平时你 注意过这样的动作举止吗 注意好词佳句的运用来表现出这种焦急 和爱 8 学生讨论后 老师小结 从具体的动作 语言 心理 神态 方面来具体描写一个人 9 组织学生讨论 以 我敬佩的一个人 为题作文 要重点写 好几部分 怎样突出人物的品质等 互相启发 在心里想好写作提 纲 小组内交流体会 设计理念 引导学生根据特点选生活素材 指导选材 要让学 生写出富有个性的作品 避免千篇一律 张扬学生的个性 尊重学 生的选择 感受与众不同的快乐 引导学生择取最能反映这个人让 人敬佩的事例来叙述 形成生命的律动和个性的张扬 快速行文 一气呵成 轻舟已过万重山 1 师 同学们 没有人希望自己落后 没有人不渴求进步 赶 快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧 老师等候你们的佳作呢 2 学生动笔作文 教师巡视指导 帮助有困难的同学边写边修 改 三 后作文 快乐体验更新颖 自我欣赏 同伴交流 大珠小珠落玉盘 1 师 把你的作品拿给你敬佩的人看 他们看了一定感到很快 乐 自豪 因为有你们善于发现的眼睛 真心实意地赞美 相信他 们以后在生活中做的会更出色 2 学生自由朗读自己的文章 把不通顺的改通顺 划出自己认 为是精彩的句子或段落 3 小组内交流 互相学习别人的长处 并对别人的不足提出修 改意见 4 小组内选择一篇最佳的文章 准备参加班级交流 设计意图 引导小学生积极地善于修改自己的习作 其最终目 的不在于学生能够写出多么优秀的文章 而在于通过写出优秀的文 章来陶冶学生的情操 使学生的情感态度得到升华 逐步形成积极 的人生态度和正确的价值观 造就一批现代社会所需的一代新人 集体会诊 创新行文 二月春风似剪刀 1 师 下面请大家当一当小老师 我们集体来评价几篇文章 展示佳作两至三篇 引导同学从内容和写法两方面进行评价 有 点说出理由 不足提出改进意见 2 根据大家的评价意见 对照自己的习作 每个同学修改自己 的习作 有问题问老师 二次创新行文 设计意图 每个学生都喜欢当小老师 而且学生通过自评 互 评的方法 在选词 用词 表达 分析 比较等一系列修改活动中 不知不觉就提高了自己的语言表达能力 从而消除了学生对写作的 畏惧心理 使每一个学生都能主动参与到评改作文的活动中 真正 达到写作面向全体 修改全员参与的目的 二次创新行文 较快地 提高自己的习作质量 佳作展览 评选最佳 回眸一笑百媚生 1 小组内评选最佳 最佳项目越多越好 2 班级评选最佳 最佳人数越多越好 最后评出十篇文章的小 作者为小作家 3 获得最佳的习作 请同学重新抄写 配上插图 在班级园地 展览 4 鼓励获得最佳的同学向报刊设投稿 设计意图 通过评选最佳 激励和巩固学生的习作兴趣 使学 生体验到习作成功的快乐 树立起习作信心 从而更加热爱写作 变格创新 自由表达 映日荷花别样红 1 师小结 同学们在这堂课中表现得非常出色 我们一起对如 何写好一个人的方法进行了交流探讨 大家的体会非常深刻且独到 悟出了许多种写人的方法和要点 但是 要能够准确地把握人物的 性格特征 首先我们必