语文人教版四年级下册第二课时

触摸春天触摸春天 第二课时教学设计第二课时教学设计 设计理念 计理念 新课标 强调 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析代替学生的 独特阅读体验 教学中注重引导学生在读中进行体验 在角色转换中进行 移情体 验 在体验中感悟 运用多种有效策略引导学生深入文本 实现阅读的个性化 教材分析 教材分析 触摸春天 选自人教版教材四年级下册第五组 本文文笔细腻 语言丰富 优美 描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事 让学生体会生命的 美好 从而思考如何对待生命 热爱生命 学情分析 学情分析 课文对于中年级的学生来说 在抓住关键词句 体会其在表达情意方面的 作用上还是有一定困难的 另外 学生缺乏对盲童生活方式的体验 他们很难真正 体会盲童春天 对生活 对生命的热爱 所以教师要充分发挥引领作用 积极创设 情境 一步步引领学生走进文本 理解课文 教学目标教学目标 1 回顾生字词 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 积累好词好句 2 理解文章中含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的道理 3 体会盲童安静对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 教学重点教学重点 引导学生深入体会文中一些含义很深的词句 揣摩其中蕴含的道理 教学难点 教学难点 感悟作者揭示的深刻的道理 感悟生命的珍贵 教学准备教学准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 预习课文 教学方法 教学方法 朗读体会法 情境体验法 课时安排课时安排 第二课时 一 复习导入 触发情感一 复习导入 触发情感 1 师 昨天我们认识了一位盲童小女孩 她叫安静 今天老师就同大家一起走 进安静的心灵深处 跟随安静去 板书 触摸春天触摸春天 请同学们带着自己的理解读 出自己的感受 触摸春天之前 老师要考考大家有没有记住昨天学的字词 1 听意思写词语 形容狭窄的小路 2 看动作写词语 飞翔 3 写出流畅 的近义词 对照生字卡 自我订正 二 阅读质疑 自主探究二 阅读质疑 自主探究 1 请同学们用自己喜欢的方式有感情的朗读课文 读完后用一个词语来概括课文给 你留下的印象 板书 奇迹 板书 奇迹 2 请找出安静创造出的奇迹 1 默读课文 找出重点句 三 重点评析 交流体会 三 重点评析 交流体会 1 根据学生汇报出示重点句子 1 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一 点磕磕绊绊点磕磕绊绊 1 说出自己的理解 说得真好 如果我们闭上眼睛 什么也看不见 走路时会是什么样子的 可 安静却能走得很流畅 没有一点磕磕绊绊 这的确是个奇迹 谁能读出这个奇迹 谁还想读 生朗读 师指导 思考 她为什么能流畅的在花丛中 穿梭 呢 因为她每天在花丛中流连 谁 能告诉老师你曾在什么地方 流连 过 安静整天在花丛中流连 舍不得离开 你 体会到什么 板书 热爱春天 板书 热爱春天 热爱生活 热爱生活 2 评读重点句 2 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊 讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验的地方 讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验的地方 1 悄 读 qi o 不读 qi o 悄然 是没有声音或声音很低 2 你从哪些词语看出来这是一个奇迹的 竟然 表示什么 出乎谁的预料 你能读出作者的惊讶吗 个别读 齐读 师评价 师 让我们闭上眼睛 伸出你的双手 走进安静的那一瞬间 此时此刻 你 就是那个盲女孩安静 你正用你神奇的灵性拢住了那只蝴蝶 听老师读这句话 让 我们共同来感受春天的美好吧 师读 学生一边闭眼 一边做动作 边听边感悟 老师读后 提问 安静 你感受到了什么 蝴蝶在你的手心 你有什么样的感觉 学生根据自己的感受回答 回答预设 高兴 激动 惊喜 用读表示出安静的心情 设计意图 设计意图 充分的与文本对话 充分感受盲女孩那份激动 惊讶的心 情 理解了 全新的经历 尤其是动作演示 细细深入文本去体会安静当初的感 受 使学生走进文本 放松自己的心情去一起感受春天的美好 师 老师被安静感动了 作者看到这一幕惊呆了 也被感动了 惊呆的是 她竟有如此的灵性 盲女孩能捉住蝴蝶 同是也被女孩热爱春天 热爱生活的精神 所感动 3 相机出示重点句 3 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻安静许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻安静 的心里一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 的心里一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 述说着飞翔的概念 1 找出描写安静动作的词语 张望 2 带着安静的想象读一读这句话 安静张望着什么 在她心里 她会看到 怎样的画面 集体交流 板书 热爱生命 板书 热爱生命 设计意图设计意图 这里以说话的方式增强对文本的理解 四 升华情感四 升华情感 拓展延伸拓展延伸 师引 安静的心是五彩缤纷的 是灿烂的 透过她美好的心灵和那份热爱生活的心 我相信她一定看到了所有的美好 作者情不自禁的发出感叹 齐读 屏幕出 屏幕出 示 示 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 这句话有两个 谁 想一下指哪些人 集体交流 设计意图 设计意图 从情感又回归到道理上 从而达到突出重难点 热爱生活 热 爱春天 珍爱生命的话题 达到了由 文本 到 人本 的目的 五 小结五 小结 师 安静以她特有的方式感受了春天的美好 创造了一个又一个奇迹 她给了我们大家一个启示 我们要热爱生活 热爱生命 相信大家能用有限的生命 去创造无限的价