语文人教版三年级下册11.画杨桃

画杨桃教学设计 教材简析 这是一篇精读课文 主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情 我 根据自己看到的 把杨桃画成像个五角星的样子 同学们觉得好笑 老师却通过这件事 启发同学们懂得了看问题或做事情的时候 不能凭 空想象 要坚持科学的思想方法 一切从客观存在的实际出发 实事求是 不要轻下结论 教学目标 1 认识 个生字 会写 个生字 正确读写 叮嘱 想当然 前排 靠边 一幅画 审视 严肃 半晌 和颜悦色 熟悉 教诲 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文中老师说的那段话 3 抓住重点词句 理解课文内容 懂得无论做什么事或看问题 都应该实 事求是 教学重点 抓住重点语句理解课文内容 教学难点 领悟课文中蕴含的道理 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 复习导入 1 师 通过前面的学习 大家已初步认识了杨桃 这节课我们继续来探讨 一下 我 是怎样画杨桃的 这件事对 我 产生了什么影响 在学习新课 之前 先检查一下上节课学习的内容 请大家看大屏幕 2 大屏幕出示词语 叮嘱 审视 严肃 半晌 熟悉 相似 准确 教诲 和颜悦色 师 谁能把这些词准确地读出来 一名同学读 其他同学跟读 齐读 3 师 谁知道 教诲 的意思 生 教诲就是教导 教育的意思 师 那课文中说谁的教诲使我难忘 请你找出来相关的段落读一读 指名回答 师 这里的 受用 是什么意思 生 受用就是益处 好处 师 由此可以看出父亲和老师的话对我的一生都产生了深远的影响 二 教授新课 1 师 你能在课文中找出父亲说的话读一读吗 指名读后出示相关语句 生齐读 师 你能告诉大家 什么叫 叮嘱 吗 生 叮嘱就是多次说 师 从那里看出父亲嘱咐了我多次 生 经常 师 想当然 是什么意思 生 自己脑子里想的 和原来的不一样 师 指不顾实际情况 根据自己脑子里的印象下判断 什么是 画走了样 生 就是自己想着画的 跟原来的不一样 师 不错 画走了样就是画的和原来不一样 师 你是怎样理解父亲的这段话的 生甲 看见一样东西 是什么样的 就画成什么样 生乙 我们不能想着画 要和原来的画的一样 不能画错了 2 师 父亲对我的要求是严格的 那么我在学校图画课上画杨桃的时候 我有没有忘记父亲对我的叮嘱呢 请同学们看大屏幕 出示画杨桃的段落 自由并思考 1 我看到的杨桃是什么样的 2 我 是怎样画杨桃的 看你有没有神速的双眼 很快就能找出来 师 我看到的杨桃是什么样的 生 我看到的杨桃像是五个角的什么东西 师 作者看到的杨桃为什么和平时看到的不一样呢 生 因为我看的角度不同 师 我是怎样画杨桃的 生 我认认真真地看 老老实实地画 自己觉得画得很准确 师板书 大屏幕出示这句话 师 从 认认真真 和 老老实实 这两个词你体会到了什么 生 我画的很认真 师 我画完以后是什么样的心情 生甲 很高兴 师 认为自己画得很准确 心里 生 很得意 师 作者画完后 认为自己画得很准确 心里充满了自信 那谁能认认真 真 又充满自信地把这句话读一读 生读 师 不够自信 来我们大家一起来读一读 生齐读 3 师 看了 我 的画 同学们有什么反应 自由读 3 16 节 思考 1 看 了 我 的画 同学们有什么反应 2 老师又是怎么做 怎么说的 从课 文中找一找 同桌互相读一读 大屏幕出示思考题 师 看了 我 的画 同学们有什么反应 生甲 大家嘲笑他 师 你从哪里看出大家嘲笑他 生 杨桃是这个样子的吗 倒不如说是五角星吧 师 面对大家的嘲笑 老师是怎么做的 生 老师看着他的这幅画 走到我的座位上坐下来 审视了一下桌上的杨 桃 然后回到讲台 师出示 审视 一词 师 谁知道 审视 是什么意思 生 审视就是看了一下 师 只看了一下 生甲 审视就是认真地看 师 不错 审视就是很认真地看 老师审视完和同学们有一个简短的对话 请你找出来和同桌练读一下 同桌练读 大屏幕出示第一次对话 师 你从对话中体会到什么 生 同学们嘲笑我 师 我们请两位同学分角色练读一下 谁愿意来读 师 你愿意读谁的话 师 你想当老师 那谁愿意读同学的话 两学生分角色读 师 刚才的两位同学读得不错 我们再请两位同学练读一下 争取比他们 读得更好 谁愿意 再叫一组同学练读 师 听了同学们的回答 老师的表情怎样 从哪个词可以看出 生 老师变得严肃了 师出示 严肃 一词 师 面对同学们的嘲笑 老师变得严肃了 他并没对同学们批评 指责 他 又怎么做了 生 让同学们轮流坐在我的座位上观察 师 老师为什么这么做 生 让大家自己看杨桃像不像 师 大家看的角度不同 看到杨桃的样子也不一样 大屏幕出示第二次对 话 这次老师再问同学们现在你看到的杨桃像你平时看到的吗 生 齐 不 像 师 那么 像什么呢 生 齐 像 五 五角星 师 你从他们的对话中体会到了什么 生甲 这位同学不好意思 生乙 他很难过 生丙 说话有点结巴 支支吾吾的 师 说得真不错 看完以后 这位同学很惭愧 特别不好意思 谁能把这种 不好意思读出来 叫一名学生和老师分角色读 大屏幕同时出现两组对话 师 大家仔细比较一下这两次对话有什么不同 生甲 标点符号不一样 生乙 第一次用了感叹号 第二次用的是省略号 师 对 两次的话都一样 但标点不一样 表达的意思也就不一样 我国的 语言文字确实很了不起 4 师 看到同学们自己知道自己错了 老师说话的语气变得怎样了 生 变得和颜悦色 师出示 和颜悦色 一词 师 谁能解释一下 和颜悦色 是什么意思 生 就是态度很好 师 和颜悦色 就是说话的态度很温和 和蔼可亲的样子 大屏幕出示老师的话 师 我请一个同学读老师说的话 其他同学思考 老师说了几句话 每句 话是什么意思 你读懂了哪几句 一名学生读 其他学生边听边思考 生甲 有 4 句话 生乙 我知道了看的角度不同 杨桃的样子也就不一样 生丙 我知道了杨桃有时候就像五角星 生丁 当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候 不要忙着发笑 要看 看人家是从什么角度看的 生戊 我们应该相信自己的眼睛 看到是什么样的就画成什么样 师板书 相信自己的眼睛 师 看的角度不同 杨桃的样子也不同 我们应该相信自己的眼睛 看到 是什么样的就画成什么样 这句话告诉我们做什么事都应实事求是 师出示 实事求是 一词 5 师 老师的这段话当中 哪一句话与父亲说的话很相似 找一找 生 我们应该相信自己的眼睛 看到是什么样的就画成什么样 出示教师和父亲的话语 师 男女同学分别读一读父亲和老师的话 体会一下他们的话相同的地方 是什么 男女同学分别读 师 谁能说一说他们的话相同的地方是什么 生 他们的话告诉我们要相信自己的眼睛 要实事求是 画画是这样 做 人 做事都应该实事求是 6 师 正因为作者从小就牢记着父亲和老师的教导 实事求是地做事 实 事求是地做人 后来才成了著名的作家 请看大屏幕 大屏幕出示作者简介 学生自读 7 师 学完了课文 我们认识了这个班的老师 同学 还有那个画画特别 认真的 我 也了解了发生在他们中间的故事 现在 让大家看大屏幕再 来整体感知一下全文 大屏幕出示课文朗读动画 边听边思考问题 8 师 美术课结束了 但画杨桃这件事让作者和他的同学受到了深刻的 教育 那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗 学生 思考 有难度 师引导 我们在二年级学过一个著名画家的故事 生 齐 达芬奇画鸡蛋 师 对 达芬奇画鸡蛋也是说看的角度不同 鸡蛋的样子也不同 生甲 我还听过盲人摸象 三 教师总结 师 是的 在日常生