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文档简介

渔歌子渔歌子 教学设计教学设计 荥阳市第六小学 焦勇 学习目标 学习目标 1 通过自读 教师范读 展示读 想象读等形式有感情地朗读 这首词并能背诵下来 2 能用自己的话说说词中所描写的画面 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 口语交际 你最喜欢的田园风光是什么样子的 用自己的话说一说吧 一 导入新课 预习检测 1 这首词的词牌名是什么 2 渔歌子 的作者是谁 哪个朝代的 师板书课题 二 练习读 读出节奏 1 师出示 渔歌子 2 生自由读一读 3 出示节奏再读 4 老师展示读 拉长音读 5 生练读 男女生展示读 齐读 三 赛度 读出古诗词的美 1 出示空白画面 生想象读 2 出示两首词 了解作者的生平 词人 画家 3 词中写了几种景物 老师相机板书 简笔画形式 四 想象画面 品读词中画 兄长 贤弟体验读 1 再读词 要求 读出节奏感 2 多种形式引导学生读词 在多读中熟悉文本 体会词义 3 引导学生抓住 不须归 来理解词 解词 质疑 4 结合图 边读词 边想 词中哪些句子写出了作者 不须归 原因 你从哪里读懂的 5 分析词的一二句 词中描写了什么景物 生动笔划 指名说 师画简笔画 6 引导学生想象画面的内容 7 师总结 诗人就住在岸边 每天推开窗户 就可以看到 全班齐读诗一二句 师总结 天空白鹭飞翔 岸边桃花盛开 碧波鳞鳞 鳜鱼跳 跃 好一幅秀丽宜人的水乡风光图 难怪诗人说 我不须归 8 你还能从哪些诗句读懂诗人 不须归 的原因 9 抓住 斜风细雨 引出三四句的教学 10 课件图 引导学生认识 箬笠和蓑衣 用 风 雨来说词 11 张开你想象的翅膀 联系生活实际 说说斜风细雨中的景象 体会诗人悠闲自在的生活 12 师总结 哦 我明白了 是自在的生活让诗人说 我不须归 五 品出钓中情 师吟唱 生学唱 1 师介绍 张志和不仅诗人 画家 还精通音律 他被贬官 后 从此再也不作官 隐居在太湖一带 扁舟垂钓 自称 烟波钓 徒 整天醉情于山水 追求悠闲自在的生活 他的哥哥张松龄怕 弟弟隐居不回家 就作了一首词 2 课件出示 4 首 渔歌子 乐是风波钓是闲 草堂松径已 胜攀 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 哥哥这首词写什么 你 怎么知道的 3 生齐读 老师纠正读音 4 男女分读 5 师总结 张志和钓鱼不用鱼饵 那他钓来了什么呢 我们 明白了 张志和垂钓 钓来清闲 飘逸 也只有这样清闲飘逸的心 才会写出这样的千古绝唱
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