英语人教版五年级下册威尼斯小艇

威尼斯的小艇 教学设计 襄阳市昭明小学 陈 香 教材简析教材简析 威尼斯的小艇 一课是义务教育课程标准实验教科书语文五 年级下册的第 26 课 位于第八单元第 2 课 这个单元集中为我们展 示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷 课文通过介绍威尼斯小艇的 样子 船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用 为我们展示了威 尼斯这座水上名城特有的风光 教学本课时 既要让学生领略水城 的风情 陶冶学生的审美情趣 又要领悟作者的写作方法 设计理念设计理念 新课程标准 指出 阅读是学生个性化的行为 阅读教学是 在教师的指导下的学生自主阅读 探究的实践活动 教师是学生阅 读活动的组织者和合作者 教学中 我紧扣本单元训练重点 从词 组入手引出文中的三个画面 即本课主要内容 采用自主 合作 探究的学习方式 放手让学生充分研读重点段落 引导他们运用抓 关键句 关键词或联系上下文等学习方法去领略水城的风情 教学目标教学目标 1 知识目标 认识 6 个生字 会写 10 个字 正确读写 又窄 又深 船艄翘起 船舱软软 哗笑告别 操纵自如 等词语 2 能力目标 朗读课文 背诵课文第 4 6 自然段 积累自己 喜欢的语句 通过学习课文 了解威尼斯独特的风情 小艇的特点 及它同威尼斯的关系 领会作者抓住特点和把人的活动同景物 风 情结合起来描写的表达方法 3 情感目标 领略水城的风情 陶冶学生的审美情趣 教学重点 难点教学重点 难点 1 体会小艇的特点和它与人们生活的密切关系 2 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物 风情结合起 来描写的 教学准备教学准备 1 教师通过多种途径 书籍 网络等 了解意大利风情和作者 的资料 2 制作多媒体课件 课时安排 课时安排 2 课时 第一课时第一课时 执教课时 执教课时 知识与能力知识与能力 1 认识 6 个生字 能正确读写 又窄又深 船艄翘起 船舱软 软 哗笑告别 操纵自如 等词组 2 能够正确流利有感情的朗读课文 了解课文的主要内容 3 领会抓住事物的特点进行描写的方法 4 通过学文 体会小艇的特点和船夫的驾驶技术 并能试着背 诵第 4 自然段 感受异国风情的独特魅力 教学重点 难点教学重点 难点 1 能够正确流利有感情的朗读课文 了解课文的主要内容 2 通过学文 体会小艇的特点和船夫的驾驶技术 感受异国风 情的独特魅力 教学过程教学过程 一 激趣导入 揭示课题一 激趣导入 揭示课题 1 做 名胜竞猜 游戏 2 交流搜集到的有关威尼斯的资料 3 板书课题 指导 艇 写法 读题 二 整体感知 理清层次二 整体感知 理清层次 1 检查读书情况 认读大屏幕上的三组词 在文中分别找出 其描写的相应段落 2 给这些内容加一个合适的小标题 适时板书 设计设计意意图图 从从词组词组入手 引出文中的三个画面入手 引出文中的三个画面 即本即本课课的主要内的主要内 容容 帮助学生初步感知帮助学生初步感知课课文内容 理清文内容 理清层层次 次 为为下面的学下面的学习习奠定基奠定基 础础 三 品读学文 领略风情三 品读学文 领略风情 一 了解 小艇的特点 1 自由朗读课文第 2 3 自然段 找出你认为最精彩的地方 看看它写出了小艇的哪些特点 并批注感受 2 交流 A 威尼斯的小艇有二三十英尺长 又窄又深 有点儿像独木舟 引导学生从 像独木舟 感受小艇 长 窄 深 的特点 B 船头和船艄向上翘起 像挂在天边的新月 行动轻快灵活 仿佛田沟里的水蛇 1 引导学生从 如新月 感受小艇 两头翘起 的特点 似水蛇 感受 行动轻快灵活 的特点 2 指导朗读 3 体会 小艇的三个特点之间的联系 4 总结写法 设计设计意意图图 引引导导学生自学生自读读自悟 感受小艇的特点 自悟 感受小艇的特点 领领悟抓住事物悟抓住事物 特点写具体 写形象的描写方法 特点写具体 写形象的描写方法 二 感受 船夫的技术 1 默读课文第 4 自然段 哪些句子活灵活现地让你感受到了船 夫高超的驾驶技术 批注并和同桌交流 2 交流 A 行船的速度极快 来往船只很多 他操纵自如 毫不手忙脚 乱 引导学生抓住 操纵自如 毫不手忙脚乱 等关键语句谈感 受 B 不管怎么拥挤 他总能左拐右拐地挤过去 遇到极窄的地方 他总能平稳的穿过 而且速度非常快 还能作急转弯 1 谈感受 2 体会关联词的妙用 进一步感受船夫的驾驶技术 出示两个句子进行比较 不管不管怎么拥挤 他总总能左拐右拐地挤过去 遇到极窄的地方 他总总能平稳地穿过 而且而且速度非常快 还能作急转弯 拥挤的地方 他能左拐右拐地挤过去 遇到极窄的地方 他 能平稳地穿过 速度非常快 能作急转弯 3 指导朗读 C 两边的建筑飞一般地往后倒退 我们的眼睛忙极了 不知看 哪一处好 引导学生抓住 飞一般 眼睛忙极了 等关键语句谈感受 3 创设情境引读背诵 再次感受船夫的驾驶技术 引读 那是威尼斯市民大聚会的日子 河道上人山人海 但不 管 哎呀 不好了 前面两艘小艇一夹 遇到极窄的地方 那是威尼斯市市长选举的日子 人们簇拥着前去投票 河道 从清晨便拥堵起来 但不管 看 前面的河道被建筑物挡住了 遇到极窄的地方 可见船夫的驾驶技术特别好 设计设计意意图图 采用合作 探究的学采用合作 探究的学习习方式 凸方式 凸现现学法指学法指导导 即引 即引导导 学生通学生通过过抓关抓关键词键词 联联系上下文 系上下文 创设创设情境引情境引读读等 化抽象等 化抽象词词句句为为形形 象 具体的富有个性的象 具体的富有个性的图图景 从中景 从中获获得独特的体得独特的体验验和感悟 有了和感悟 有了较较深深 刻的感悟之后 再引刻的感悟之后 再引导导学生入情入境地学生入情入境地读读 就能 就能读读出情 出情 读读出味 出味 四 透视课堂 设置悬念四 透视课堂 设置悬念 技术这样高超的船夫 驾驶着这样独特的小艇 会给威尼斯的 人们带来哪些乐趣与方便呢 咱们下节课再去细细品味一番 设计设计意意图图 透透视课视课堂 堂 设设置置悬悬念 明确下一念 明确下一课时课时的学的学习习目目标标 激 激 起学生起学生进进一步深入学一步深入学习习的的兴兴趣 趣 板书设计 板书设计 26 威尼斯的小艇 小艇的特点 独特 船夫的技术 高超 小艇的作用 第二课时第二课时 略 略 教学目标教学目标 1 了解威尼斯的独特风情 感受小艇与人们的密切关系 2 背诵课文的第 5 6 自然段 教学重 难点教学重 难点 领略威尼斯的独特风情 教学过程教学过程 一 读写结合 复习导入一 读写结合 复习导入 1 听写 小艇 操纵自如 纵横交叉 祷告 等重点词语 2 说说威尼斯的小艇有哪些特点 3 指名背诵课文第 4 自然段 二 品味小艇与人们的二 品味小艇与人们的 和谐之美和谐之美 1 放声朗读第 5 自然段 你感受到了什么 2 自由想象 人们还用威尼斯的小艇做什么 用上 可 以 可以 还可以 说话 3 引出第 6 自然段 静静地读 4 出示课文 阅读链接 自由读后谈感受 5 小结 在威尼斯 艇动城闹