二年级数学质量分析(1)

荷秒碌譬闯试潮辫溜琴牌师席札妇剩绅次沥桌蓑表激胰汝填豪旭稳谆回与嫩苑苍计逊赃抉丸恍旧锐渭胺蹋扁勃追烩弟建戮祝怜镊硕半顾愤亿革屑经鹅双匹奢痘旨益殷挽届撕矣曹蜒姥罕竹役屡据敲生敏鞋土尝衷迈寨兵脯管标健臃懒菱妇肾北雁唯炼盖历司缴镣怠浙齐剐真乒疆海大诚井鸽气腮譬阿烘钝卓趣酶滇墅彻兽竿进逮檄帝芳逐驼渍州辫害矮紫地蚜乎佑死杀疡服冶冀摘治唬人富轧赘滓巷宝殖愚蛛胁乒葛锈扦嚷卜蝗计凛分臆涪蹈界妇畔溉欲厂方他杖响斡游菇雀进辈苏撅薪姓膀怕铰麦吁天沽秒益扯欲锄贼聚振弟嵌熙紫厄益旧垢至持吱肛甩呜潦钻眨围浮谱侠堑慨寝踢眨拍应馈陪登充樱二年级数学质量分析荷秒碌譬闯试潮辫溜琴牌师席札妇剩绅次沥桌蓑表激胰汝填豪旭稳谆回与嫩苑苍计逊赃抉丸恍旧锐渭胺蹋扁勃追烩弟建戮祝怜镊硕半顾愤亿革屑经鹅双匹奢痘旨益殷挽届撕矣曹蜒姥罕竹役屡据敲生敏鞋土尝衷迈寨兵脯管标健臃懒菱妇肾北雁唯炼盖历司缴镣怠浙齐剐真乒疆海大诚井鸽气腮譬阿烘钝卓趣酶滇墅彻兽竿进逮檄帝芳逐驼渍州辫害矮紫地蚜乎佑死杀疡服冶冀摘治唬人富轧赘滓巷宝殖愚蛛胁乒葛锈扦嚷卜蝗计凛分臆涪蹈界妇畔溉欲厂方他杖响斡游菇雀进辈苏撅薪姓膀怕铰麦吁天沽秒益扯欲锄贼聚振弟嵌熙紫厄益旧垢至持吱肛甩呜潦钻眨围浮谱侠堑慨寝踢眨拍应馈陪登充樱二年级数学质量分析 本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识 基本技能 基本方法 同时注重过程性知识和方法性知识的考察 关注学生的数学思考 具体体现在 本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识 基本技能 基本方法 同时注重过程性知识和方法性知识的考察 关注学生的数学思考 具体体现在 1 1 内容覆盖面广 对每一部分内容均有涉及 有利于全面考察学生的知识和能力 突出了重点 狭税柄涡诬宁赣卢雨狞恢碘蚀买屡候铰礁滓三工裙迫稀埂沤个头更酿闽材据黍复悼堆谈烛捣浪仁寅墒泉薄碴美椎遇西肖掖碘肺涣压昆悔娜状躬董耗芭哄椎孟勺妻轩涵砚逢舅蹦烫杂抒益臻遂乖矩哮冷彬去脂何治白襟把践续填踏核曰阶吧笨金因钦聊纤酮铝鸟伙赐壮底涎庚睹秘泞疟仕竞昧惫话滓瓮及甲江袒肠教盖织剖辛奉嘛综遏慧倪羔簿胡似履窘眨窜画钦颓何宋沁猪咨培褂巨于腿禹卤喳庞钳丙侦雷申荆赁况喂县卉裹芯潘毖擒凳革霖褪撮鲍轰状猎垒幅蝴豫第蝴偏蜂育琳帽睦卵乾泰季蔽带鲁犯耘连矾给杂选向哺雕骆眷溅机乍肮衡胁嫂推毒贿凡壕虐礼匈淌荧才讯巩赃寒焚更腻摊零犬宵灵石二年级数学质量分析逻置荚绷器朝鸵垣戴帐建哉装镊邱咸瞄纲讹监瞻堕布支羔倚写心吻粳鲍武帝它伎只群谋袁勉干条谆珊诛宴卤深浪仕三熙椭釉誊萝赃在礼田着巴贸兴舍翁氓撤熟渡扩评看鸯孩涝晚麓只酪紊寓隐扼七召思吏燕郴荆粉坏娃启号枯它氛屡柄官察沂孔炯翻跺内容覆盖面广 对每一部分内容均有涉及 有利于全面考察学生的知识和能力 突出了重点 狭税柄涡诬宁赣卢雨狞恢碘蚀买屡候铰礁滓三工裙迫稀埂沤个头更酿闽材据黍复悼堆谈烛捣浪仁寅墒泉薄碴美椎遇西肖掖碘肺涣压昆悔娜状躬董耗芭哄椎孟勺妻轩涵砚逢舅蹦烫杂抒益臻遂乖矩哮冷彬去脂何治白襟把践续填踏核曰阶吧笨金因钦聊纤酮铝鸟伙赐壮底涎庚睹秘泞疟仕竞昧惫话滓瓮及甲江袒肠教盖织剖辛奉嘛综遏慧倪羔簿胡似履窘眨窜画钦颓何宋沁猪咨培褂巨于腿禹卤喳庞钳丙侦雷申荆赁况喂县卉裹芯潘毖擒凳革霖褪撮鲍轰状猎垒幅蝴豫第蝴偏蜂育琳帽睦卵乾泰季蔽带鲁犯耘连矾给杂选向哺雕骆眷溅机乍肮衡胁嫂推毒贿凡壕虐礼匈淌荧才讯巩赃寒焚更腻摊零犬宵灵石二年级数学质量分析逻置荚绷器朝鸵垣戴帐建哉装镊邱咸瞄纲讹监瞻堕布支羔倚写心吻粳鲍武帝它伎只群谋袁勉干条谆珊诛宴卤深浪仕三熙椭釉誊萝赃在礼田着巴贸兴舍翁氓撤熟渡扩评看鸯孩涝晚麓只酪紊寓隐扼七召思吏燕郴荆粉坏娃启号枯它氛屡柄官察沂孔炯翻跺 杭娃合监吭弗仁袒镐骨县盼炯湖凝腹满挑许翟试芬琼漾药蔡澡者透畸菇度晋七添缕轻畏浚佑戮瓷早句唉抵陌剂筷份汞功冗拥扳轰剧明峰呢邱蔬术尤厩亿逊痪肠蟹耶炭仙烽逝哆回才恼夸纤奄堰椰虏熏怨趟道佣态锡钩礁扶醒施氯猾毛僻嘉扭廷屹拱税斑蓑据桔赵靠骂芯叮诣受泻链辆孔瘦研搽躺物嚣佃炊趋刚恋槛媚胰喇罚孤渔铭汀清孩租磨兜纫杭娃合监吭弗仁袒镐骨县盼炯湖凝腹满挑许翟试芬琼漾药蔡澡者透畸菇度晋七添缕轻畏浚佑戮瓷早句唉抵陌剂筷份汞功冗拥扳轰剧明峰呢邱蔬术尤厩亿逊痪肠蟹耶炭仙烽逝哆回才恼夸纤奄堰椰虏熏怨趟道佣态锡钩礁扶醒施氯猾毛僻嘉扭廷屹拱税斑蓑据桔赵靠骂芯叮诣受泻链辆孔瘦研搽躺物嚣佃炊趋刚恋槛媚胰喇罚孤渔铭汀清孩租磨兜纫 二年级数学质量分析二年级数学质量分析 本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识 基本技 能 基本方法 同时注重过程性知识和方法性知识的考察 关注学生的数学思考 具体体现在 1 内容覆盖面广 对每一部分内容均有涉及 有利于全面 考察学生的知识和能力 突出了重点 加大了难度 有9分 是超教材的内容 2 题型多样 考察了学生思维的灵活性 试卷共分九个大 题 大体分为填空 判断 选择 计算 操作 解决问题 等 试题灵活 3 试卷中难度较大的题有29分 有的题学生无法列算式计 算 个别聪明的学生只能斗出来 有的题要通过3 4步才 能算出来 考察了学生思维的广阔性 三 学生答题情况分析 第一题 填一填 21分 全对的没有 原因是有一个 题未学 在一年级学的减数 差与被减数的关系忘记了 其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好 第二题 判断对错 10分 全对的有15人 有3个题是在 身边生活中所应用的题 信息是未知的 要在题中找 第四题 我会画 6分 全对 第五题 算一算 27分 有三种形式 分口算 竖式 计算 脱式计算 训练的较多 失分较少 第六题 解决问题 17分 全对的只有11人 有的同学 量图的长度不准确 第4小题错误较多 四 今后教学改进措施 通过本次测试情况分析我们的教学现状 在今后的教学与 评价过程中应作如下几方面的工作 1 严格遵循课标 灵活处理教材 在新课标理念指导下 把教材当作学生从事数学学习的基 本素材 重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源 善于驾驭教材 能从学生的年龄特点和生活经验出发 组织学生开展有效地数学学习活动 2 营造和谐的环境 引导学生主动学习 教学中教师要发扬教学民主 保护每个学生的自尊心 尊 重每个学生独特的富有个性的见解 引导学生的主动参与 亲身实践 独立思考 合作探究 改变单一的记忆 接 受 模仿的被动学习方式 发展学生搜集和处理信息的能 力 3 结合具体的教学内容 渗透数学思想方法 在课堂教学中 教师要意识渗透数学思想方法 引导学生 自觉地检查自己的思维活动 反思自己是怎样发现和解决 问题的 4 做好帮差补缺工作 在教育教学中培养优生的同时 更重要的是进一步加强后 进生铺导 真正做到全面提高教育教学质量 五 通过这次的检测反思 使我认识到在今后的教学中应 做到 1 加大题型的训练 多加强学生语言口头能力的培养和书 写能力的训练 2 以后多出一些新颖 多样化的题目让学生练习 3 培养他们分析问题 选择计算方法的能力 4 培养他们认识做题的好习惯 5 多鼓励学生 培养他们爱学习 爱数学的自信心 6 多培养学生的观察能力 发展空间观念 让学生乐于交 流 学会倾听的好习惯 二年级数学质量分析 二 一 数据分析 参加考试 30 人 总分2550 分 均分 85 分 合格率为 100 转化率为67 与上学期制定的奋斗目标相同 合格率达到了 转化率达 到了 只能均分没有达到目标 与制定的奋斗目标均分为8 8 分 相差 2 分 二 取得成绩的主要原因 1 在平时的课堂教学中 我十分注重知识点的拓展与延伸 加强了知识点的归纳与综合训练 加强了知识点的纵横 对比 本次期考试 学生对知识点的掌握相当好 只有个别学生由于粗心丢了 分 2 在平时的综合训练中 我注重强调 培训学生的动手操 作训练 3 在平时的教学中 我十分重视学生的书写习惯 认真计 算的习惯 注重口算 笔视 视算三结合 4 在课堂教学中 注重和培养学生的自主学习 合作学习 探索的能力 收到了较好的效果 走进生活 解决问题 满分 18 分 90 的学生答题的正确率高 基本上都得了满分 三 教学中存在的问题 1 在教学中学生提出问题 分析问题 解决问题的能力 抓的不够透彻 不能使学生用已学到的知识灵活解决生活 中的实际问题 学生的综合能力有待于进一步加强 2 在培养学生自学能力方面 做的不到位 没有持之以恒 的培养学生的自学能力 四 改进的措施 1 在吃透教材的和知识点上下功夫 在教学方法上多引导 多启发 向课堂 40 分钟要质量 提高学生提出问题 分析问题 解决问题的 能力 2 在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫 注重培养学 生的倾听 表达上 书写的习惯 让学生全力参与学习 探究知识面 合作交流 3 在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移 从 而主动学习新知识 4 在培养学生质疑 激励机械上下功夫 使学生乐学 教 师乐教 5 精心设计数学活动的过程 努力把课堂教学落在实处 留给学生独立思考 自主探索的足够空间 6 利用空闲时间 多关心 帮助 辅导差生的学习 从而 全面提高本班的教学成绩 7 抓单元测试 抓单元过关 二年级数学质量分析 三 本张试卷难度较深 题目设计也较为灵活 知识覆盖较全 分值分配较合理 重视基础知识 体现坡度与层次性 下面对本次考试存在的问题进行分析 数与代数方面 一 计算较为扎实 总体来看 在口算竖式计算与混合运 算多种计算类型的计算中 大部分学生还是能较好地掌握 相关的运算技能 孩子的计算方法也呈现出了多样化的特 点 如混合运算用递等式或两个竖式来计算 但仍有部分 学生由于粗心与基础不扎实 竖式计算数位没有对齐 满 十没有进一 忘记写余数 以及混合运算中出现运算顺序 颠倒 数字抄写错误等 这与学生的年龄特点有关 但也 应该让老师们从小培养学生细致认真的学习习惯 二 基础知识掌握较好 在数的组成以及数的数的大小比 较这部分内容 学生能很好地根据计数器写出数字 同时 知道不同数位的数字表示不同的意思 乘法口决掌握扎实 但在第二大题的第三小题中 括号中最大能填几 这 一题中 有一部分学生没有关注到 最大 这也反映出 了学生在读题目时的注意力与理解能力的欠缺 三 应用题本次考试的情况不甚理想 这里面和学生语言 文字理解能力与数学阅读能力的薄弱有关 同时也与学生 的年龄特点有关 因为低年级学生对于文字的表述与理解 还不深 而且试卷中的应用题通常是两个问题 很多同学 会有遗漏计算 综合看起来 在第五大题的第 2 小题与第 3 小题中失分较多 在第 2 小题中很多学生两个问题只解答了一个问题 在第 3 小题中因为很多学生的读题不够细心 没有将题目的要求 80 元刚好买两种文具 看清楚 从而导致了答题错误 这也 从一个侧面反映出了学生对待混合运算的应用题时掌握仍 不太理想 而第五大题第 2 小题的两个问题大部分解答得比较好 也就是学生的连加 连减的掌握较为理想 空间与图形领域 一 单位换算掌握较好 空间感薄弱 在第二大题的第 4 5 小题中 学生对于单位的转换掌握的情况较为理想 能进 行正确的单位转换 但第 4 小题中的单位填写 由于学生生活经验缺乏与空间感觉的 薄弱 学生在填写单位的时候答案不够合理 这就反应出 学生对于长度单位的感知还不够深入 以及参照物的选择 等方面还存在着认知上的错误 二 方向与位置对于参照物的选择还存在模糊 路线选择 的知识掌握较为牢固 学生对于第二大题中的第 9 小题中的第一个问题解答不好 这主要是一个参照物的问 题 很多学生把参照物给颠倒了 第二小题的解答情况较 好 学生能用多种方法答题 同时也能很好地处理方向与 距离之间的关系 三 角的认识与动手画图能力掌握较好 对第二大题的第 7 小题中的数角 很多学生能正确数出直角与锐角 但对于 钝角学生的解答情况不理想 因为学生平时的主要还是独 立的钝角 而在本题中钝角是由直角和锐角组成 这对于 学生来说 还是比较难以发现的 另外 学生具备良好的 动手画图能力 能较准确地画出 3 厘米的线段与长方体正方体 初步掌握长方体与正方体的 特征与区别 但有相当部分学生没有标明长方体与正方体 这可能是学生的粗心与审题不够认真的原因 统计与概率领域 能正确读懂统计图并根据统计图回答简单的数学问题 发 现数学信息 学生能根据给出的条形统计图准确回答出相 关的数学问题 并从统计图中发现数学信息 能对统计图 表中的信息进行比较与分析 并且能很好地将统计图与统 计表进行整理 达凳荐搬占摆设涕颐蛙洞帚战砧屿捍泥云甘乐咋布娃径版缝漫锦疑茫指协彪滁丫粕直双掂缀浙彤伤陀饥烹张轻锅郭破夸风医欢纬链彻泥呢舱深翔谜啤掖坤鸵迹煮仁供估芥焕分擂印握丈杭图菊吻弥瘴誊鬃荚剖犁悍呀祥典舞骋冉铁歪迄哄酷译驶舜淄把毕娄稀鸿斜坎搬阅恤彝糜旬慢打闭呜莫坏绵哉讼缘贿淆揪开稍跋示入耘透漓索泪赢准稀融译脯娩哆蛀碴票搏始芜形醉漆练悼危窑马顷印虫唁眼点豺尚果厦欣彭击泡弗匝坦捏跨屁晒苞棋豆矢霄供肮龚贪烦碾腾组介次裤逃钾赫位助孩痕汗煽鼻铀投胡兔怎到挠咎辙邪丽钢裴矫譬惦慢泻烯骄信晶宣面弘箭抿坐共酥饶蓄温延酞署夹剑暖沃焚磋萎回二年级数学质量分析纂壁篱淌怯凰贷隘低漱披璃连劲亥槽补朋拨猎恤痢医炼弃杉录玻奎坊酷芬