20XX年下学期一年级语文下册作业建设与评价方案

第 1 页 共 6 页 20XX20XX 年下学期一年级语文下册作业建设与年下学期一年级语文下册作业建设与 评价方案评价方案 根据小学一年级的学生 年龄小 儿童情趣很浓 主动性不强 自理能力差 厌烦呆板生硬 喜欢生动 有趣等方面的特点 本学期我们计划把语文作业的设 计与学生生活联系起来 设计一些开放性的活动 让学 生联系学校 家庭 社会 巩固语文知识 调动学生 的积极性 发展语文能力 因此我们小组内经过多次 商讨和研究 从不同的层面 不同的途径和不同的角 度出发 制定的实施作业建设和评价方案如下 一 作业建设的目的 新课程理念下的作业是让学生在完成过程中体验 幸福和快乐 使作业成为学生成长内在需要 因此 在设计作业时 我们既要顾及作业的一般作用与功能 更要注重学生主体作用的发挥 尊重学生的个别差异 让作业从 写 的单一形式中走出来 使作业富有趣 味性 具有吸引力 从而使每个学生的个性得到充分 的发展 学习能力和知识水平都得到提高 二 作业规划类型 1 课堂作业设置 1 习字作业 我们使用学校统一配发的写字 第 2 页 共 6 页 作业 按照这样的格式 上面三行带拼音格的生字一 个写四个 中间空一格 下面的田字格一行写四个词 语 中间空一格的格式进行书写 2 写话作业 由于一年级孩子刚接触写话 刚开始我们主要采取让学生用一个词语或者一个句式 写句子的形式 随后 让孩子根据一张图片或者一个 主题 2 家庭作业设置 1 朗读型作业 朗读作业几乎贯穿整个学期 包括假期 每天晚 上让孩子把本天学习的课文读给家长听 并让家长签 字给老师的检查与评价提供依据 每天读一篇故事或 古诗 在周五向大家展示 每个星期五布置一份朗诵 录音的作业 要求学生利用双休日每人读一篇学过的 文章或自选的优美诗文 星期一带到学校 利用早读 和阅读课的时间放读给全班同学听 然后评出 优秀 播音员 朗读型作业能够使学生的朗诵兴趣浓厚 朗诵积极性提高 朗诵水平有所提升高 而且也会使 学生养成了爱读书 善读书的良好习惯 2 亲子型作业 由于一年级孩子的识字量有限 甚至连作业都记 不完整 这就要求家长发挥一定的作用 可以让家长 第 3 页 共 6 页 参与到作业中来 这样学生既可以学到知识 又可以 调动学生的积极性 使得作业具有浓浓的 亲情感 在识字时 为了锻炼学生的拼读能力和识字能力 设 计 我来当小老师 等形式 让孩子们读给爸爸妈妈 听 在学习写字时让学生回家和爸爸妈妈比一比 看谁写的字最端正 在培养学生朗读习惯的时候 倡 导学生与家长采用多种形式进行朗读 如倡导学生与 家长采用多种形式进行朗读 如家长读给子听 孩子 读家长听 家长学生一起读 有条件的可以拍下照片 供大家欣赏 下册的 识字 5 教学中 平时发现学 生喜欢猜谜语 于是抓住他们的这种心里特点 布置 一些谜语识字学词作业 谜语作业的形式可以是家长 编 学生猜 也可以是学生编 同学 家长 教师猜 同时 在一定时期内举行编猜谜语的活动 即使学生 有时编得不尽如意 也是一个学习过程 重在激发学 习兴趣 在这种具有亲情的环境中 学生学会了交流 学会了合作 知识 技能 情感都得到了发展 在根 据作业完成情况好和家联系卡进行表扬 树立榜样 3 拓宽空间 在生活中识字 汉字在日常生活中随处可见 引导学生养成留意 周围事物 认识生字的习惯 在家中 看电视 读书 报 在路上 看标语 读店牌 重在把生字词放在特 第 4 页 共 6 页 定的语言环境中让学生去感知 理解和掌握 在具体 的语言环境中识字 同时 让孩子准备一个小小的积 累本 把自己在生活中认识的字记录下来 一周举行 一次小展览会 比一比谁在生活中识的字最多 3 实践性作业 1 表演型作业 抓住一年级学生具有喜欢活泼好动的特点 我们 在教学一些故事性强的课文时 为了让学生更好地理 解内容 布置学生同学间和家长配合来进行情景表演 这样 一方面加深了学生对课文的理解 另一方面也 拓宽了学生的学习空间 增加了他们进行语文实践的 机会 有了亲身的体验 对文章的理解也就更深了一 层 如教学 美丽的小路 荷叶圆圆 等课文时 可以让学生回家和家长一起表演 这样学生入情入景 兴趣盎然 比让他们多读几遍课文收效更大 不仅丰 富了学生语言 还可以让学生提高口语表达 交际能 力 2 单元主题实践作业 我们课文的每一单元都有一个主题 比如说 第 三单元的主题是保护环境 让孩子们自己做一件保护 环境的事 然后 让孩子以画画的形式或者是照片的 形式把自己的实践活动展现出来 第 5 页 共 6 页 三 作业评价 批改作业是老师发现教学中的反馈信息 及时进 行教学调控 提高教学质量的重要手段 要重视 及 时反馈 的心理效应 即能及时得知自己学习结果的 学生 其学习效果有远胜于不能得知自己学习结果的 学生 所以 作业批发要及时 1 课堂作业的批改 对于识字作业的批改 采用老师批 写得好的字 我们把它圈出来 写错的统一打错 写得好的作业加 盖小印章 分为四个等级 优秀 优良 良好 及格 同时每次作业后面都有相对应的评语 本学期举行两次写字比赛 每班评出十名 小小 书法家 以班级为单位进行颁奖和总结 对于写话作业 采用老师批 因为孩子们刚接触 写话作业 因此要对每一个字词 细批细改 同时尽 量要做到面批 2 家庭作业的评价 1 朗读性作业 此类作业从以下几个方面进 行评价 1 普通话标准 2 朗读正确 流利 3 能够做到有感情的朗读等 以家长和老师评价为主 同时班级进行朗读比赛 一周一次 评出五位 小小 朗诵家 以班级为单位进行颁奖 第 6 页 共 6 页 2 亲子型作业 以家长评价和教师评价为主 家长可以采用多种方式向老师反馈孩子在家的表现 如写表扬信 打电话等 教师根据家长反馈的信息 可以在班级评比中给孩子加星 在班上宣读表扬信等 多种形式对孩子进行表扬和评价 3 识字作业 以每周一次全班展示识字本为 主 对识字最多的进行加星或小礼物表扬 3 实践性作业评价 1 表演性作业从以下几个方面进行评价 1 能做到积极参与 2 表演时感情投入等 3 表演时 能正确 流利叙述所饰演角色的语句 每完成一次实 践作业可将优秀作品进行全班展示 2 单元主体实践性作业 1