初中语文教例品评100篇《皇帝的新装》教例评析.doc_第1页
初中语文教例品评100篇《皇帝的新装》教例评析.doc_第2页
初中语文教例品评100篇《皇帝的新装》教例评析.doc_第3页
初中语文教例品评100篇《皇帝的新装》教例评析.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本初中语文教例品评100篇18皇帝的新装教例评析编 辑：_时 间：_18.引进一点参读材料 皇帝的新装教例评析教例简述这是卢传福老师的一个教例(见中学语文教学1988年7期P14)。对皇帝的新装的讲析已近尾声。教师印发给学生一个古代故事：JZ狂人之细布昔狂人.令绩师绩锦.极令细好。绩师加意.细若微尘.狂人犹恨其粗。绩师大怒.乃指空示曰：“此是细缕。”狂人曰：“何以不见?”师曰：“此缕极细.我工之良匠.犹且不见.况他人耶?”狂人大喜.以付绩师。JY(南朝高僧传(初集)(注释：绩师：纺织师 加意：特别用心地织 恨：不满意.嫌)参照注释疏通句义后.要求学生与皇帝的新装进行比较。师：我们先来看看这两篇文章在题材和主题上有什么相似之处。生：皇帝的新装中“美丽的新装”根本不存在.狂人之细布中的“细缕”也同样是不存在的。生：皇帝的新装揭露了统治阶级的穷奢极欲、挥霍无度、卑劣愚蠢；狂人之细布表现了封建社会剥削者爱慕虚荣、贪婪愚蠢的丑态.深刻揭露了封建社会的病状。师：接下来我们比较两篇文章的结构。生：情节曲折.故事完整.结构紧凑。生：两篇文章都是以物为线索展开故事、安排结构。生：两篇文章的情节结构相似.皇帝的新装中的故事.以骗开始.以骗结束；狂人之细布中的故事、也贯穿一个“骗”字。师：南朝梁高僧传比安徒生的皇帝的新装早一千多年。不同时代、不同国度.为什么会产生如此类似的故事?生：两个类似的故事.都是从真实生活中产生出来的.都反映了当时的经济的、政治的现实。师：这恰恰说明了“生活是写作的源泉”。评 析这个教例的美点在于引进了一篇参读资料.从教学手法上讲.这叫“插入式比较阅读”.比较的角度是“求同”.比较的重点是题材、主题和结构。比较阅读实际上是一种“小单元教学”.对于本课教学来讲.它起码有三个优点：第一.开扩了学生的眼界.他们对古今中外的文学作品有如此相似的内容觉得十分奇妙.觉得有无限的趣味.增强了学习课文的兴趣。第二.增加了学生思维的深度。两篇文章放在一起.使学习的内容具有立体感.学生思考的联系面扩大.思索的层次增加.有助于对课文的进一步的理解。第三.使学生有较为持久的心理亢奋.在反复的比较之中不断延伸着自己的注意力.保持着自己的注意力.课堂教学效益增加。从教学改革的角度来讲.比较阅读教学也具有它独特的意义：比如.比较阅读是中学生必须掌握的阅读技能之一；比如.比较阅读所形成的对比度、新异点.是对学生“注意”的积极强化；比如.比较阅读教学的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论