二年级数学上册《观察物体》教学反思_1_第1页
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第 1 页 共 3 页 二年级数学上册二年级数学上册 观察物体观察物体 教学反思教学反思 观察物体 是 空间与图形 领域的教学内容 要求学生从不同方位观察简单的物体 初步把立体图 形与其视图联系起来 这对于二年级的孩子而言 有 一定的难度 如果把握不好容易造成学生观察的疲惫 空间观念得不到发展 因此这节课对我而言 重在培 养学生观察的兴趣 产生学习数学的积极情感 从而 使学生在快乐的学习活动中 初步体会从不同的位置 观察物体所看到的形状是不一样的 教完本课后 感 触较大 反思如下 一 以观察活动为基础 在多次体验中建立影像 与事物之间的对应关系 培养空间的想像能力 学生的空间观念不是凭空而生的 需要在现实生 活中不断积累经验 逐步培养和发展 为了让学生初 步体会到从不同位置观察物体 看到的形状也不相同 教学时以观察活动为基础 安排了多次观察物体 经 过前后两个面的 前后左右四个面的不同层次 不同 要求的观察 逐步积累判断方位的经验 二 利用肢体语言 突破教学难点 对学生而言 左 右观察到的图形的判断是一个 难点 在让学生观察的过程中 通过他们观察的实践 第 2 页 共 3 页 经验 总结出 在观察时 要抓住物体的特征 在观 察水杯时 充分利用这一点 突破教学难点 在学生 从左 右两个方向观察水杯时 用肢体表示出来自己 看到的水杯样子 学生一边手臂叉腰 一边欣喜地发 现水杯的柄在我的右 左 边 从而选出正确的影像 以上两个方面是在教学这节课中的成功之处 但 也存在不足之处 一 观察对象的具体化造成学生空间观念的培养 不够 从前后左右四个方位观察物体时 都安排了学生 观察具体的实物 如 水杯 通过具体的观察 判断 出不同位置上观察到的不同结果 学生完成的情况尚 可 但是在练习中 学生面对抽象的图片观察 出现 的错误较多 原因有二 1 学生不会读题 2 空间 想像能力较差 在教学这节课时 应该安排一道类似 的题目 根据学生观察的情况提出注意点 可能会更 加完整一些 二 师生交流较片面 不能面向全体学生 在我的课堂中 与学生的交流 往往出现一种现 象 得到所谓的正确答案后 不再给其他学生机会去 表达 长此以往 可能会影响部分学生发言的积极性 第 3 页 共 3 页 其实 不管学生说的
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