浙教版科学2019-2020学年七年级上学期2.5种子植物（第1课时）同步练习（I）卷.doc

浙教版科学2019-2020学年七年级上学期 2.5 种子植物（第1课时） 同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础题 (共7题；共19分)1. （2分）莲藕是一种富含淀粉的植物，用它为主做的炒藕片、藕夹、莲子银耳羹等是我们都爱吃的佳肴，以下有关叙述，不正确的是（ ）A . 莲藕中的淀粉可作为人体的主要能源物质B . 莲子是莲藕的种子，其营养物质储存在胚乳中C . 莲藕的食用部分是茎，其中的孔道能为茎的呼吸提供氧气D . 藕夹中的肉馅富含蛋白质，蛋白质是人体生命活动不可缺少的物质2. （2分）你知道哪种属于自然界中种类最多、分布最广的植物是（ ） A . 裸子植物B . 被子植物C . 藻类植物D . 蕨类植物3. （2分）铁树属于（ ）A . 蕨类植物B . 被子植物C . 苔藓植物D . 裸子植物4. （2分）我们姜堰地区常见的裸子植物是（ ） A . 柳树B . 杨树C . 银杏D . 黄杨5. （2分）（2016湖州）有诗云：“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗中蕴含了科学道理：落在地上的“红”（花瓣）通过微生物分解，产生水、无机盐和二氧化碳等物质重新被植物吸收，下列叙述中，不正确的是（ ）A . 落“红”的植物属于被子植物B . 花瓣中的有机物是植物从土壤中吸收来的C . 二氧化碳能进入植物叶肉细胞的叶绿体用于光合作用D . 无机盐能被根毛区细胞吸收并通过导管运输6. （2分）下列植物中不属于种子植物的是（ ） A . 刺槐B . 云杉C . 侧柏D . 卷柏7. （7分）我们把能产生_的植物，叫做种子植物，它包括_植物和_植物。它们的区别在于_植物的种子外面有_包被，形成_，而_植物的种子是裸露的。二、 中档题 (共7题；共14分)8. （2分）古诗云：“苔花如米小，也学牡丹开”。苔花是某些苔藓植物的结构，并不是真正的花。关于苔藓植物和牡丹的生殖方式，下列叙述正确的是（ ） A . 两者均可通过孢子进行繁殖B . 两者均可通过种子进行繁殖C . 苔藓可通过种子进行繁殖、牡丹可通过孢子进行繁殖D . 苔藓可通过孢子进行繁殖，牡丹可通过种子进行繁殖9. （2分）观察如图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是（ ） A . 叶形为针叶形B . 种子外都无果皮包被C . 都有种子D . 种子外都有果皮包被10. （2分）裸子植物区别于被子植物的主要特点是（ ）A . 有种子B . 种子外有果皮包被C . 种子外无果皮包被D . 有根、茎、叶、花、果实和种子11. （2分）下列植物中，属于裸子植物的是（ ）A . 松树B . 芒果C . 甘蔗D . 玉米12. （2分）一般所指的绿色开花植物是（ ）A . 被子植物B . 藻类类植物C . 蕨类植物D . 裸子植物13. （2分）以下植物中能形成种子但不能形成果实的是（ ） A . 银杏B . 龙眼树C . 芒果树D . 桃树14. （2分）桃树在植物分类上属于（ ）A . 藻类植物B . 蕨类植物C . 裸子植物D . 被子植物三、 拓展题 (共2题；共9分)15. （4分）农业生产中为了获得高产，就要设法提高作物的光合作用强度。为此，某兴趣小组开展了“探究影响光合作用强度的环境因素”实验研究。【实验原理】植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定；产生的氧气滞留在叶片，会使叶片在液体中上浮。【实验器材】长势相似的绿萝叶片、不同浓度NaHCO3溶液（可分解释放CO2）、注射器、打孔器、右图所示的实验台（不同高度放有三组烧杯）等。【实验步骤】用打孔器在绿萝叶片上取大小相同的小圆叶片若干，用注射器排出叶片细胞间隙的气体，使叶片在蒸馏水中都能下沉；在每组的三个烧杯中分别加入体积相同、浓度不同的NaHCO3溶液（不考虑溶液密度差异），然后用镊子将小圆叶片放入烧杯中，每个烧杯10片；点亮LED灯带，记录每个烧杯中8个叶片上浮到水面所需的时间。时间越长，表示光合作用强度越弱。根据上述实验步骤可知，本实验中设置的自变量有二氧化碳浓度和_。【实验结果】叶片上浮的平均时间记录如表。（单位：秒）【实验结论】_。【评价反思】 本实验的重要改进是用LED冷光源代替传统的白炽灯，这一改进对该探究的主要意义是_。实验中每个烧杯放10个小圆叶片，而统计时只选取前8个小圆叶片上浮的平均时间，这样做的目的是_。16. （5分）被子植物与人类的关系十分密切。下列是我们经常吃的蔬菜和水果，它们是被子植物吗？判断的理由是什么？请与同学讨论。蚕豆；青菜；黄瓜；冬瓜；番茄；苹果；橘子；葡萄；桃子；荔枝第 7 页 共 7 页参考答案一、 基础题 (共7题；共19分)1-