九年级英语第二单元Section B的教学反思

第 1 页 共 4 页 九年级英语第二单元九年级英语第二单元 SectionSection B B 的教学反的教学反 思思 Section B 重点是温习前面所讲的知识及文中所 呈现的新知识 即如何使用 used to 表达自己学 习中的问题 所以在教学时着重体现复习旧知识 学 习新知识的过程 而在具体实施时 未能突出体现 2b 与 3b 的联系 以至于学生未能将信息填入 在此 练习过程中 学生出现了两个凸显的问题 一 不能用所给信息的正确形式 时态完成句子 我在教学时态和句子时过于疏忽 认为比较简单 没有重点讲解和练习 在今后的工作中用 used to didn t use to 或动词的过去是表述 二 不能联系上下文摘选正确的信息 出现张冠 李戴的现象 结合教学中学生不明白的词汇或句子 利用课堂时间采取技艺 教师出示例句 学生造句 学生对话或学生用一段话来帮助学生摆脱这种现状 第四单元整单元教学反思 本单元的交际话题是谈论 想象情景 以及当 朋友遇到麻烦是我们能怎样给出好的意见和建议 单元总体目标 1 初识 虚拟语气 如果我们不说事实 第 2 页 共 4 页 而是一种假设 愿望 建议或是一种实现不了的空想 时 所用的语气 2 通过听的练习 理解对话及掌握重点句型 3 通过本单元的学习让学生学会如何面对现实 及如何提出合理化的建议 单元重难点 1 Talk about imaginary situations 谈论 一些假设的 虚拟的情况 2 Hypothetical Conditionals 初步学习虚 拟语气 3 Give some advice with the target language 使用虚拟句提出建议 重难点句型 1 If I were you I d wear a shirt and tie 2 If I were you I d take an umbrella 3 What would you do if you won a million dollars 4 What if I don t know anyone 5 You should eat lots of fruits and vegetable and drink lots of water 6 What are you like I think I m outgoing 第 3 页 共 4 页 单元教学方法 采用 Matching Listening for key words 和 Using what you know 的学习策略 来展开课堂 Pair work 问答式的口语交际活动 1 词汇教学 当堂巩固 情景操练 反复使用 2 口语教学 师生互动 生生互动 对话练习 交际活动 3 阅读教学 寻找关键语句 对文中任务和问 题提合理化的建议 4 语法教学 总结规律 比较异同 模仿操练 教学目标 1 知识目标 掌握 If I were you I would 句型 2 能力目标 对所学知识的灵活运用及用所学知 识解决生活中实际问题的能力 3 情感目标 学会如何面对现实 及如何提出合 理化的建议 教学分析 1 教材分析 Section A 主要围绕着 What would you do if you had a million dollars 的 第 4 页 共 4 页 问与答来进行课堂教学和语言实践 Section A 中主 要涉及到的语法项目是 虚拟语气和用 should 提建 议 要求学生初步学习虚拟条件句的结构 用法 2 学生分析 初三的学生有较丰厚的语言积累 和知识储备 他们有较强的求知欲和好奇心 在课堂 上他们善于表现自我 乐于积极思考 敢于发表自己 的观点 这些个性心理特点都有利于师生在课堂上进 行交流 最常见的问题 1 有部分学生总是不记得与 现在事实相反时 if 从句中要用要用过去式 还有部 分学生在用 If he she 时不知道要用 were 少部分 同学对主句中要用 would 这些词不习惯 总是用成了 will 这在作业中体现出来了 3 重点及其突出方