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桂林山水 教学设计 临港小学 邱颖 教学目标 1 通过看图 学文 了解桂林山水的特点 从而受到热爱祖国锦 绣河山的教育 陶冶爱美情趣 2 学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法 培养观察 想象 理解 表达能力 3 学会本课生字新词 理解重点词句 4 有感情地朗读 背诵课文 教学重难点 理解 体会漓江水 静 清 绿 和桂林山 奇 秀 险 的 特点 通过读和观景移情法 感受多媒体信息以及语言提供的想象情 景 让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色 教学过程 1 激趣导入 同学们 你们去过桂林吗 去年呀 老师有幸去广西桂林游玩 那里满眼的碧山绣水 真是大自然的千古绝作 就连山石 河流 小 桥 树木几乎都流传着一段段动人的传说 今天 就让我们随着课文 一 同去感受桂林的山水风光 齐读课题 桂林山水 二 字词学习 1 问题情境 多媒体课件出示词语和生字 解决策略 带拼音出示词语 学生自读 去拼音指名领读并适时正音 同桌互相朗读与帮教 反馈 教师抽读与正音 出示生字 学生自读 同桌互查 汇报 2 问题情境 学写生字 解决策略 学生自学 汇报 教师指导与范写例字 澜 瑕 学生书写 教师巡视指导 教师集中指导 3 问题情境 课堂检测 听写词语 解决策略 大屏幕出示拼音 学生听写 同桌互相批改 反馈 三 初读感知 问题情境 学生自由读文 思考 课文写了哪些内容 文章的结构 有什么特点 解决策略 学生自由朗读课文 标清段落序号 读准字音 读通 句子 指名汇报 适时点拨 文章开头以名句 桂林山水甲 天下 总起 中间部分分别写了水和山 结尾以 舟行碧波上 人 在画中游收尾 文章的结构层次为总 分 总 四 分段研读 1 问题情境 作者是如何运用语言文字写出桂林水的特点的 解决策略 学生自由朗读第二自然段 用直线画出自己喜欢的句 子 多读几遍 并与同伴交流自己的学习收获 指名汇报 预设 学生汇报的内容为排比句 引导学生抓住关键句中的关键词 体会作者运用排比 比喻的修辞方法 准确而鲜明地渲染漓江水的 特点 静 清 绿 师生质疑 作者既然是写漓江水 为什么开始写大海和 西湖 作者先写大海和西湖 后来用一个 却 字转折 衬托出漓江之 水的迷人 指导有感情地朗读课文 学生先自己练习朗读 教师指名朗读 并适当指导 然后 通过教 师泛读 引读 让学生基本把握朗读基调 最后 教师指导朗读 漓江的水静 就要读得轻柔舒缓一些 漓江 的水清 都能看见江底的沙石 要读出惊奇的感觉 漓江的水绿 仿佛一块美丽的碧玉 要读出作者无限喜爱和赞美之情 通过评议 读 配乐朗读读出感情 五
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