语文人教版四年级下册鱼游到了纸上第一课时

鱼游到了纸上 红旗小学 许明朗 教学目标教学目标 1 认识 4 个生字 学会 11 个生字 正确读写 花港 清澈 一壶茶 鱼缸 罢了 一 丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 等词语 2 有感情地朗读课文 3 体会课文的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 4 学习作者观察和描写人物的方法 教学重点 教学重点 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 教学难点 教学难点 理解 鱼游到了纸上 和 先游到了我的心里 的关系 教学时间 教学时间 两课时 教学过程 教学过程 一 质疑导入 师 今天我们来学习 27 课 鱼画到了纸上 齐读课题 预设 生质疑 老师写错了课题 是 鱼游到了纸上 不是 鱼画到了纸 上 师 不对吧 鱼怎么能游到纸上呢 是画上的吧 生会回答 不是 那么 鱼究竟能不能游到纸上呢 通过今天的学习大家会有结论的 二 初读 感知课文内容 1 请同学们拿起书 以自己喜欢的方式读课文 要求 1 读准字音 读通句子 标出自然段 2 这个青年给你留下了怎么的印象 生自由读课文 师巡视 2 师生汇报 交流 3 检查生字学习情况 小黑板出示生字词 开火车读 4 指名读课文 三 再读 深入探究 1 默读课文 思考 青年是怎样让鱼游到了纸上呢 请同学们默读课文 找出相关的段落 认真读读 仔细体会体会 生读课文 教师巡视指导 2 青年是怎样让鱼游到了纸上呢 谁来给大家读一读 1 你读完后有什么体会呢 生 我体会到他画鱼很认真 2 从哪句话中你能感受到他画鱼认真 生 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 3 你从哪些词语体会到的 4 联系上下文理解 一丝不苟 是什么意思 在这里呢 那你能不能也用一丝不苟来说 句话呢 5 你还感受到了什么 生 他画鱼的本领很高 从哪儿感受到的 生 仿佛金鱼在纸上游动 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸 上游动 预设 静静地画画又说明了什么 6 能把金鱼游到纸上来 他的技艺真是高超啊 谁能通过朗读让我们见识一下青年高超 的画技 指导朗读 配乐朗读 体会金鱼的动态 同学们 你们看到青年画在纸上 的鱼了吗 你看到了鱼的哪些动态 生 金鱼在吐泡泡 有些金鱼在摇尾巴 很多金鱼在抢食 7 师 我问一下 当你在画金鱼吐泡泡 摇尾巴 抢食的时候 需不需要到金鱼缸边去 看看金鱼是怎么吐泡泡的 生 需要 师 那青年画金鱼的时候他为什么不用看 而只是静静地画就可以了呢 生 因为他的心里已经把金鱼吐泡泡的样子记在心里了 8 是的 那位青年在静静地画画的时候 他的心里装着只有谁 金鱼 他心里记着的 只有谁 金鱼 他心里游着的只有谁 金鱼 9 孩子们 这就叫静 一心不乱地静 心中有鱼地静 来 让我们把青年静静画画的情 景牢牢的记在我们的心里吧 女生读工笔细描 男生读挥笔速写 配乐 10 这位青年画的鱼吸引了许多围观的人 他们都 赞叹着 议论着 那么他们会赞叹什 么 议论什么呢 小组互相说一说 四 品读课文 1 师 那么鱼是怎样游到了他的心里呢 请同学们快速浏览课文 找出相关的语句 2 师生交流汇报 鱼是怎样游到了他的心里的 师生交流读后的体会 师小结 鱼能游到他的心里 是他长期认真观察 持之以恒 对金鱼非常熟悉 抓住了金 鱼的特点 在头脑中形成了准确的形象 他无论是春夏秋冬 无论是风霜雨雪 都这样呆 呆地看着 你能体会到怎样的境界 能不能读出这样的感情 3 孩子们 正是这样的功夫 让我们看到这样的境界 生齐读 鱼游到了心里 4 正是这样的境界 才让女孩发出惊奇的赞叹 她怎么赞叹的 生读 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 找两个学生读 5 我们一起赞赞这位可爱可敬的青年吧 生齐读 6 现在回过头来 想想 与 鱼游到了心里 是什么关系 小组讨论一下 因果关系 7 这回大家知道课题为什么是 鱼游到了纸上 而不是 鱼画到了纸上 了吧 齐读课 题 五 小结 1 学习了课文 你想对这位青年说些什么呢 你又想怎样做呢 2 师总结 是啊 聋哑青年就是靠勤奋专注 持之以