试论如何提高毕业班学生学习英语的兴趣

1 / 6试论如何提高毕业班学生学习英语的兴趣试论如何提高毕业班学生学习英语的兴趣内容摘要:兴趣，是学生开启成功大门的钥匙，是课堂教学的灵魂.只要在教学中，满足学生的这种需要，使其由知之到好之进而到乐之，就会取得事半功倍的效果。那么就要做到以心交心，建立良好的师生情；努力营造快乐课堂，以情生趣，以趣激学；小组竞赛，品味成果；利用多媒体，生动教学。关键词:兴趣、灵魂、钥匙、学习效果、优化课堂效率、激发、学习动机、激励、唤醒和鼓舞、以心交心、以情生趣、以趣激学、品味成果、生动教学。通常很多学生喜欢上电脑课，喜欢上音乐课，喜欢上体育课，那是因为他们能在那里找到自己感兴趣的东西，能让他们的爱好有所体现。所以我们的英语课同样要求我们要引导学生产生浓厚的兴趣。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。 ”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。 ”心理学研究表明，学生对一种事物感兴趣，就会集中精力去关注它，甚至不惜时间。由此可见，兴趣，是学生开启成功大门的钥匙，是课堂教学的灵魂。因此，我们要提高学生的学习效果，优化课堂效率，就要提高学生学习英语的兴趣。作为一名农村中学的英语教师，我深深地体会到英语教2 / 6学的难处。农村的学生大多数都是土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市的学生相比，往往会显得更加胆怯拘谨，不善言谈，缺少自信，很少敢于在公众场合说话，说英语就更少了。或者害怕说错被老师批评，或者怕说得不标准会遭人耻笑发言基本处于被动的位置，这是英语教学最大的难处。尤其是毕业班的学生，他们将要面临升学考试中的一个环节口语考试，提高他们的口头表达能力已经是刻不容缓了。由于有部分学生的基础比较差，很难在考试中拿到很好的成绩，那只能希望他们能在平时的训练中一点一滴地积累，不断地进步。从而提高他们的学习兴趣，已经是迫不已待了。心理学有说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ”学生的动机来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。由此而见，兴趣在求知中的重要性。只要在教学中，满足学生的这种需要，使其由知之到好之进而到乐之，就会取得事半功倍的效果。一、以心交心，建立良好的师生情俗话说：“你想要去改变一个人，就一定要先认识他，了解他。 ”教学活动是师生的双边活动，就一定要建立起学生对教师的信任感。尤其是毕业班的学生，随着年龄的增长，他们更需要教师的理解，关心。如果他们对某个教师3 / 6有好感，他们就会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花苦功夫学这门课，因而成绩优秀。反之，如果他们不喜欢某一位老师，甚至有逆反心理，他们就不愿意学或不听这位老师的课，当然成绩也就可想而知了。所以，要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，掌握他们的喜怒哀乐等情绪变化，在平时的学习生活中，一个微笑，一句问候，轻拍肩膀，这些小小的动作，蕴含着巨大的力量，它可以让师生之间的隔膜烟消云散，从而使课堂变得和谐。我觉得，你想要学生信任你，你就得信任学生。不但要做学生的良师，而且要成为学生的益友，拉近彼此之间的距离，这是提高学生学习兴趣的关键，也是提高其学习效果的保证。因此，要尊重热爱学生，要付诸行动，对学生是肯定的态度，只有建立起师生之间的绿色通道，才会有教与学之间的民主、和谐的氛围，才能激发起学生学习的兴趣。二、努力营造快乐课堂，以情生趣，以趣激学校园需要快乐，课堂教学同样也需要愉悦高效。九年级的学习内容比较多，难度比较大，学生学习起来比较乏味，如果要硬塞给学生,肯定不行，只有在课堂中创造主动活泼的乐于学、善于学的气氛，使学生树立积极主动的乐于学的态度，变“要我学”为“我要学” 。例如，在教Unit9Whenwasitinvented?这一课时，虽然这一课的单词比4 / 6较难，学生读起来比较吃力，但在教学中我一开始就摆出几种物品，让学生看，如电灯泡，电脑，手电筒等，让他们猜一下这些东西被发明的时间，地点，被谁发明等，看谁猜得对。这样，本来比较乏味的一堂课，变得活跃起来，学生说起来也能头头是道。从而把学生的兴趣引入到一种高涨的情绪中，使他们在兴奋、热情的状态下投入到对知识的探求，变“要我学”为“我要学” 。因此“快乐”的学习环境为学生建立了良好的氛围，因此，在教学中，要构建快乐、和谐、高效快乐的课堂教学，也就是课堂教学的关键。三、小组竞赛，品味成果“快乐”的学习环境为学生建立了良好的氛围，而“主动”的学习态度为学生能力的提高奠定基础。那如何才能让学生主动去学呢。利用小组竞赛，促进合作学习，是一个很好的办法。对于英语学困生，由于以前没有好好学习英语，基础比较差，在课堂上往往会感到自卑，更无心听课，导致越学越学不会，越学越累，成绩也就越考越不理想。从而，我想通过合作实现学生间的优势互补，再加上以小组竞赛的形式来促进每个学生的使命感和合作感。俗话说：“有压力才有动力，有动力才有效率” ，在这种刺激的课堂教学中，诱发每个学生主动去学习，为小组而争光的荣誉感，不仅可以提高他们学习的兴趣，而且增强了他5 / 6们各方面的能力。例如，我任教的班级，一般都分为四个小组，通过在课堂上对他们的举手发言、读书、默写、纪律等来进行小组评分，一个月累积的分数最高的小组为优秀小组，并给予一定的奖励，如小小的一个本子，一支笔，他们都非常开心。这样，既可以活跃了课堂，也增强了他们的自信，每一个学生都可以品尝到成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，信心倍增，能进一步提高学生学习英语的兴趣。四、利用多媒体，生动教学传统的教学，只有教师在说，学生在听，就算再怎么说，说得再怎么美，也是有形无实，多么乏味，多么无趣。与之相比，多媒体具有直观性，表现形式丰富多样，能呈现出文字、图像、声音乃至视频和动画等信息，可以创造出一个图文并茂、绘声绘色轻松愉快的教学情景；把多媒体引入英语课堂教学创设情境，有利于激发学生的学习情趣，陶冶学生的情操，强化学生的记忆，是提高学生学习效率的有效途径。例如，在教九年级 Unit8Illhelpcleanupthecitypark.把大量的的图片通过媒体呈现在学生的眼前时，学生通过观察获取表象和基本情节后，初步产生用语言表达欲望，再通过声音的阐述，学生在语言的帮助下很自然地会开动脑筋，进行思维和创造想象，以丰富画面上的形象和情节，6 / 6画面活了起来，学生的情绪因此高昂起来。课文内容在一各轻松愉快的氛围中感知、理解，其教学效果之好显而易见。因此，在教学过程中运用多媒体创设语境，以激发学生学习英语的积极性。“想学的知识，费力再多也不觉得累，喜欢的语言交际，时间再长也是乐”