语文人教版四年级下册鱼游到纸上

27 鱼游到了纸上 教学设计 教学目标 知识目标 正确 流利 有感情地朗读课文 在品读课文中理解重 点词语 能力目标 通过联系上下文 体会含义深刻的语句 感悟青年人 绘画时专注 勤奋的品质 通过边读边想象 体会重点词语在表 情达意方面的作用 感受作者对人物描写的细致传神 情感目标 体会青年高超的画技及忘我的精神 培养学生做事勤奋 专注的品质 教学重点 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 教学难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到心里 的意思及两者之间的关系 教学准备 1 学生准备 预习课文 大体了解内容 提出不懂的问题 自学生 字新词 2 教师准备 多媒体课件 教学过程 一 板书课题 导入新课 质疑课题 一 今天 我们学习第 27 课 板书 鱼画到了纸上 学生质疑 二 师 鱼儿生活在水里 怎么会游到纸上呢 学生争论 三 师 鱼究竟能不能游到纸上 我们认真读完课文后 再下结 论吧 出示自读要求 二 初读课文 理解题意 一 出示自读要求 自读课文 读准字音 读通句子 思考 鱼 能游到纸上吗 二 检查生字词的认读 三 鱼能游到纸上吗 让你想到了哪些词语 活灵活现 栩栩 如生 惟妙惟肖等 大家的词语积累很丰富 鱼游到了纸上 这种 表达方式写出了鱼画得很像 如果要表达小鸟画得很像 可以怎么 说呢 老虎呢 小白兔呢 生仿句 这么有趣的表达方式 希望 大家记住它 以后也可以用到 三 深入学习 体会青年画鱼的专注 一 师归纳 孩子们 我们已经知道了 鱼游到了纸上 是在赞赏 那位青年画技高超 画的鱼活灵活现 下面请同学们快速浏览课文 画出描写这位青年画鱼的句子 出示句子 那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速 写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 二 自由读句子 边读边想 读完这段话你感受到什么 从哪个 词感受到的 适当指导读句 三 齐读 边读边发挥你的想象 你仿佛看到金鱼都有哪些动态 它们有的在 有的 四 青年画的鱼真是栩栩如生啊 同学们 还有两个地方也写到 了青年画鱼 请大家再找一找 五 孩子们 当那位青年在静静地画鱼的时候 他的心里只有谁 是啊 他的心里装着的是金鱼 记着是是金鱼 刻着的还是金鱼 这就叫专注 正是青年这样专注地 静静地画画 才让那个小女孩 发出这样的惊叹 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 指名读 齐读 让小女孩惊奇的喊叫传到每一个人的耳朵里 六 出示图 小女孩这一喊叫可不得了了 引来了许多围观的人 有 老人 有 小孩 有 青年 他们看到这位青年的画 会说些什么呢 他们会怎样夸呢 四 深入学习 体会青年看鱼的忘我 一 说得真好 不过 很可惜 你们的赞美那个青年人一个字也 没听见 因为他是聋哑人 同学们 当你知道画技如此高超的青年 竟是一个聋哑人时 你有什么问题要问他 二 很多同学的疑问都可以归纳成这样一个问题 如此高超的画 技 他是怎么练出来的 带着这个问题 请大家默读课文 找出青 年观鱼的句子 画上横线 出示句子 说他特别 因为他爱鱼到了忘我的境界 他老是一个 人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不 说一句话 三 齐读 在读这个句子的时候 哪个词打动了你 青年聚精 会神地看 屏息凝神地看 专心致志地看 请大家回忆一下 你们 去看过金鱼吗 你是怎样地看 那青年呢 指导读句 四 同学们 这样聚精会神地看 屏息凝神地看 专心致志地 看 看了多少时间 你能从书上找出依据吗 五 出示句子 他告诉我他学画才一年多 为了画好金鱼 每 个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 齐读 你从中感受到什么 由 每个星期天 你想到了什么 这可 能是个 的星期天 七 孩子们 从春天到夏天 从夏天到秋天 从秋天到冬天 那 位青年就这样静静地看 呆呆地看 中断过吗 他放弃过吗 这叫 怎样的看 没错 孩子们 这叫持之以恒地看 坚持不懈地看 八 让我们一起再次走近这位青年 读读他观鱼的句子 是啊 他在玉泉边看鱼 常常忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己 这叫什么境界啊 忘我 五 理解 游到心里 和 游到纸上 的关系 一 正是这样一种忘我地观察 坚持不懈地观察 那鱼的样子 鱼的动态才能刻在了他的心里 拿青年人自己的话来说就是 这鱼 先游到了他的 心里 板书 鱼游到了心里 二 板书小结 是啊 如此忘我地看 静静地看 坚持不懈地看 才能让鱼游到心里 如此专注画鱼的人才能让鱼游到了纸上 你能 用上关联词把两句话连起来吗 对 鱼只有先游到心里 才能游到纸上 师画箭头 三 最后 让我们用一句名言来结束今天的课堂 出示齐读 人 的专注力是十分了不起的 只要你认真地专注于自己所钟爱的事 坚持不懈 你就能做出连你自己都感到吃惊