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第 1 页 共 3 页 二年级数学二年级数学 数学广角数学广角 评课稿评课稿 听了张老师的课 受益颇深 本节课 数学广角 重点是让二年级学生初步感知生活中的排列与组合问 题 是让学生经历探索简单事物的排列组合 是一节 操作性很强的活动课 对于二年级学生来说排列 组 合问题是比较陌生有趣的 也是比较难的 如何有顺 序 全面地进行排列和组合是本节课的主要任务 排列 组合的思想方法 不仅应用广泛 而且是 后面学习概率统计知识的基础 同时也是发展学生抽 象能力和逻辑思维能力的好素材 纵观整节课我有以下看法 1 用游戏的形式让学生在快乐的情境中学习数 学 本节课用游戏的形式 设计了老师带领学生去闯 关 首先是喜羊羊为我们设置了一道关卡 让学生探 索三个数字到底可以组成多少个不同的两位数 这个 有意思的活动来贯穿整节课的教学活动中 学生在游 戏的过程中学到了新知 加深了知识的理解 增加了 数学学习的趣味性 2 动手操作为突破教学难点服务 本节课在学习新知识的过程中 放手让学生自己 第 2 页 共 3 页 来探索 让学生通过动手摆卡片探索新知 在汇报交 流中让学生知道排列的方法 从而找出怎样排列最好 才能做到有序 全面 不重复 不遗漏 让学生探索 排列组合的好方法 经历从 十位固定法 和 交换 位置法 这种排列方法的的过程 使学生在操作的基 础上直观体会与理解知识 3 教学设计有梯度 达标练习密度较大 本节课的教学设计从最简单的两个数字 2 和 3 的排列入手 用老师的年龄导入 让学生去猜 猜老师的年龄 先说说 2 和 3 两个数字的简单 组合 为新知的学习做了铺垫 之后是 1 2 3 三个数字每两个数字组成两位数 握手游戏和 付钱的游戏 这些看起来没有练习的游戏其实是层层 递进 而且是相互之间都有联系的几关游戏 渗透着 这些知识间的一般和特殊的几种情况 正是这些游戏 使得课堂容量很大 学生在玩中学 学中玩 在不知 不觉中学到了知识 4 教学中注重了方法的比较 课中数字 1 2 3 可以组成哪些两位数 和写出用 0 2 7 组成的所有两位数 前者可以组成 6 个 数 后者只能组成 4 个数 为什么呢 因为 0 不 能放在首位 与握手的不同之处在于握手的时候两个 第 3 页 共 3 页 人交换还是这两个人 所以三个人 每两个人握一次 手 一共可以握三次 这一点教师都做了总结 并且 进行了比较 5 教师的教态大方 自然 1 新知的铺垫没有起到预想的做用 课的开始处老师的年龄是由数字 2 和 3 组 成的两位数 学生很快回答出可以组成 32 教师在 引导学当生回答可以组成多少个不同的两位数时 学 生回答的不到位 可以再找学生说说 或者教师做补 充 先确定个位或者十位上的数再交换两个数的位置 就可以了 这样就可以为后面的学习起到较好的铺垫 作用 2 排列与组合的方法的优化结论学生含混不清 教师没有适时
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