语文-2024年高考考前临门一脚最后一课

语文【考前技能篇】 2【考前技能篇1】选择题解题方法 2【考前技能篇2】主观题答题模板 语言文字运用规范答题模板 【易错梳理篇1】非连续性文本阅读 【易错梳理篇2】小说阅读 【易错梳理篇3】散文阅读 【易错梳理篇4】文言文阅读 【易错梳理篇5】诗歌鉴赏 【易错梳理篇6】名篇名句默写 【易错梳理篇7】语言文字运用 【易错梳理篇8】作文 【临考心理篇1】冲刺阶段怎么复习备考 【临场心理篇2】高考倒计时即将清零，要有怎样的心理准备 【临场心理篇3】遇到不会的题目，怎么办 【考后疏导篇1】7种方法舒缓考生大考后心理压力 【考后疏导篇2】考后提醒：高考结束适当娱乐可以放松不可放纵 【考前技能篇】【考前技能篇1】选择题解题方法【选择题三大原则】【选择题三大原则】(一)链接基础知识，保留思考痕迹；(二)依据选项内容，反推理解文本；【分类详解】(一)词语含义及用法题【方法点拔】结合语境推敲题干和选项中多义词的意义，辨别义项异同，这里可采取排除法逐步得出答案。选出答案后，将选项与题干句子再次阅读，根据语感验证答案是否正确。【真题再现】(2023年新高考Ⅱ卷)【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用法，非疑问用法有“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。A.表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。B.表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何C.表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的D.表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定的故选B。如：“这里的河水很深。”“那里有一条纵向的很深的峡谷。”如：“这是一个实心儿的铁球。”“河水已经冻实。”①这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”:深③深谋远虑，才能立于不败之地。“深”:深⑤夜已经很深了。“深”:距离开始的时间很(2)实的寓意。俄语的“桦树”可以象征“故土”和“祖国”,比喻俄罗斯少女的苗条和美丽；(二)成语(熟语)辨析题成语(熟语)是语言文字运用模块必考的一个知识点。解答成语(熟语)辨析题，不仅需案。(注：近两年成语(熟语)辨析题多为主观题，如2023年新高考Ⅱ卷，我们在解答的过程中，更需关注句子本身)方法探究：第四，尽可能找出句中相关联的信息。第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。小技巧：越是要求字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。A.望而却步不胜枚举不言而喻寥寥无几B.踌躇不前不可低估心照不宣寥寥无几C.望而却步不可低估不言而喻极其稀缺D.踌躇不前不胜枚举心照不宣极其稀缺【答案】18.C附录：成语基础知识(新高考高频)【易望文生义的成语】1.文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。点，涂上一点，表示删去。不能理解为“加标点”。2.捉襟见肘：拉一下衣襟就会露出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。不能理解为“衣服不合身”。3.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。不能理解为“不可靠”“不真实”。4.三人成虎：三人谣传说有老虎，听者就会以为真有老虎。比喻流言惑众，容易使人误假为真。不能理解为“人多力量大”。5.侧目而视：形容畏惧而又愤恨，易误解为“尊敬或瞧不起人等”。6.不名一文：名，占有。一个钱也没有。形容人贫穷到了极点。7.阳春白雪：泛指高深的、不通俗的文学艺术。不能理解为“春天的雪”。8.屡试不爽：屡，多次。爽，差错。屡次试验都没有差错。不能理解为“不好，不痛快”。9.差强人意：差，稍微。强，振奋。指的是大体上还能使人满意。不能理解为“不能使人满意”。10.万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来(观看或参加某些大的活动等),多用来形容庆祝、欢迎等盛况。不能理解为“人都在家里，空着巷子”。11.空穴来风：穴，洞孔。来，进来。有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据。12.身无长物：长物，多余的东西。原指生活俭朴。后指除自身之外穷得没有别的东西了。形容贫穷。不能理解为“没有优点”。14.画地为牢：在地上画一个圈儿当作监狱，比喻只许在指定的范围之内活动。不8.为所欲为：想干什么就千什么;任意行事。贬义词。13.明哲保身：原指明智的人不参与可能给自己带来危10.劳燕分飞：出自古乐府《东飞伯劳歌》中的“东飞伯劳西飞燕”,后世用“劳燕分飞”比(三)病句辨析题适。举例：①该市有人不择手段仿造伪劣产品……故选A。(四)排序题(语言连贯题)【方法点拔】先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象(主语)是否一致话题是否一致前后句式是否一致情境是否吻合音节是否和谐等。【真题再现】(2021年全国乙卷)【方法点拔】(1)四种常见图表(2)两种常见命题方式纵向比较，发现其变化的规律，把握其内在联系。弄清是最大(多)还是最小(少),是呈快速上升还是快速下降趋势，是呈放缓上升还是放缓下降趋势，是呈波浪④看清附注。附注是对图表不能直接体现的内容所做的补充说明，是图表注有时对全面把握图表的中心内容、揭示数据间的内在联系具有重要的提示作【真题再现】①①②③【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。评价……二是关于课程的评价……”等内容可知，第①空填的是课程评价，的决定”相对应。所以第②空填的是终结性评故选B。内容理解分析的考查，侧重表述“严谨性”的考查。选项多或是对文本内容的适度迁移和转换，即转述；或是对文本内容进行的整合综述；或是对文本内容进行的筛选概述。【方法点拔】解答内容理解分析试题的方法如下：(1)选项切片，标关键词。切片是将选项分为若干单位(一般以一个逗号为一个单位);标关键词是将各切片中的主干词或重要的修饰词、限制词标出。可以说，只要不是图表材料选择题，其余选择题的解答大都适用这种切片比对法。(2)回归原文，找对应点。要根据选项中的关键词，先找到文本对应的区域，再找出具体的(3)视情比对，确定正误。概括转述性强的选项要侧重比对信息的“有无”或内容要点整合提炼的一致性；评析推断性强的选项要比对对原文思想观点、事件性质等的评价恰当与否，或者根据原文比对选项前后间推理是否合理；“内容+意义”类的选项的比对的准确性，又要注意比对选项对意义、原因、特点等的分析是否有理有据。尤其要留意偷换概念、张冠李戴、以偏概全、夸大其词、无中生有、曲解文意、混淆时态、逻辑混乱等常见设误手段。总之：所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。【真题再现】(2023年新高考卷)概念的外延，逻辑学上指概念所确指的对象的范围，涵盖了具有概念所反映的特有属性的全部事物。新高考对信息类文本中概念外延的考查，通常是要求考生对概念所包含的对象有哪些加以确认，或是要求考生对某一对象是否包含在某个概念当中进行判定。【方法点拔】(1)找到文中对概念的解说文字，理解概念的内涵。(2)根据概念的内涵，对选项进行逐一进行认定。【真题再现】(2020年新高考卷)整体做题规律：在现代文阅读中，同学们可以先做与文本内容相关的选择题，对全文有一个整体的把握之后，再做其余三道选择题(如果今年高考采用九省联考形式，则为四道选择题)。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，灵活运用排除法(尤其是表述【考前技能篇2】主观题答题模板论述类文本阅读规范答题模板论述类文本阅读规范答题模板【考点探源】【考点探源】论述类文本阅读选文内容以人文社会科学方面的知识为主，以人文与科技相融合的知识为辅，文本多为论述类或科普类，且以科普类选文为发展趋势。在总结答案的过程中，我们要做到以下三点；(一)突破“知识”关：论证结构、论述思路、论证方法后快速准确把握全文的思路、中心。熟悉客观题的常见陷阱设置。打通各类错误点，能具有敏概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和最后一句。二看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案。这样比三找出文章表程度的词语。例如：总共、基本、找出有逻辑性的关联词。例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可【总原则】证结构，根据文章的行文思路(内容),梳理文章的论证思路(论证手法、论据等),分析中【思考】论点是什么(是否正确)、论据证明的是什么观点(得出怎样的结论)、用了什【答题模式】回答先写什么,接着写什么,最后写什么一一把全文划分好层次，概括层次【2020新高考1卷.山东卷】5.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)【策略】读懂大意，梳理层次，概括内容，分点作答。【答案】①材料一首先介绍了《禹贡》《汉书·地理志》《水经注》中的内容，说明了历概括第二层的内容)③最后总结了沿革地理和历史地理学的关系，说明了历史地理学的发展过程。(最后……【变式问】简要说明材料二是如何对“中医药走进中小学”逐步展开论述的。(4分)【审题】所谓“逐步”,即是有先后次序的，这就是“思路”的问题。首先从中医药的特点、意义与现实困境说起，引发对中医药出路的探讨(1分),然后从中小学这个切入点引出“中医药走进中小学”话题(1分)【注意：与“行文思路(脉络)”相似，但又略有不同】【2021新高考1卷】4.请简要分析材料一和材料二的论证思②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于【2021新高考2卷】4.请简要分析文章的先做判断，是什么论证方法：事实论证(举例),道理论证(引证),对比论证，比喻论(论证)了什么观点。4.材料二使用了哪些论证手法?请简要说明。(4分)①对比论证，将文学与一般娱乐、好作家与“文匠”、人与电脑或机器人进行对比；②举例论证，以生活中很多日常现象为例，论证人类具有的特殊能力；③比喻论证，把人类的心领神会比喻为“像对付一个赳趄或一个喷嚏那样自然”。举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。引用论证：引用名言等作为论据来分析问题、说明道理。对比论证：用正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论因果论证：通过对事理原因或结果的分析，来证明论点的正确合类比论证：通过对已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事常见论证方法的论证效果】事实论证(例证法):有力地证明中心论点(“事实对比论证(对比法):正确错误分明，是非曲直明确，【2019.11考试中心命制山东海南联考模考题】4.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。(4分)【2020.3考试中心命制海南模考题】4.材料三在论证上有哪些特点?请简要说明。(4方法，如网约车的例子论证了这些“共享模式”是通过增量服务释享成色更浓一些，比如对顺风车、拼车、合租等优化闲置社会资源的方式”进行假设论证等从而推导出这样做的好处。(每点2分)【论证结构+论证手法+结合文本分析手法】例4.材料一在论证上有何特点?请简要说明。(4分)(1)总分式的论证结构。文章开篇引出话题，然后从三个方面进行论述，论点明晰，结构(2)论证方法多样。采用了例证法、引证法等，论证有力。分，答出任意两点即可)【变式问】论证的严谨(严密)性 ②论证语言准确严密，有具体的词语、句子分析。③围绕中心论点展开论述，透彻地阐明其内涵。④论点与论据高度统一，加上事例分析。层分析；(答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分。)4.材料二引用了王国维“隔与不隔”的论据，请简要分析其论证目的。(4分)【思路】首先找出文中与试题有关的文字(第3-4段),然后借助试题提示(论据与论证)加以分析即可。歌既必须寓新颖的情趣于具体的意象，也有“显”和“隐(一)论点(证明什么):论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个1.把握文章的论点：中心论点1个(统帅分论点)(二)论据(用什么证明)要分析)。(三)论证(怎样证明)分析论证过程答题思路：用什么道理论证什么论点，使作者的观点表达得更鮮明，说服力更強，让人信服。3.比喻论证法：简称喻证法，用人们熟知的事物来作比喻证明观点。作用：说理更生动形象，通俗易懂。答题思路：把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。4.对比论证：用正、反两方面的事实或道理论证论点。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范寿，在某些方面表现出相反或相对的性质。作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。答题思路：从什么和什么两个方面进行对比论证，使正确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让读者有了深刻的印象。文学类文本阅读规范答题模板文学类文本阅读规范答题模板【考点探源】【考点探源】小说类文学类文本閱读是语文学习和考试中的重要组成部分，它涉及对各类文学作品的理解、分析和评价。这类閱读不仅有助于提升学生的审美情趣和人文素养，还能锻炼其批判性思维和语言表达能力。在总结答案的过程中，我们要做到以下三点：(一)准确理解文本内容：深入阅读文本，确保对文本的主题、情节、人物、情感等有清态度。(三)合理组织答案语言：语言准确、简洁、流畅，避免使用模糊、笼统的表述。结合文本内容，用具体的例子或细节来支撑自己的观点和分【深入分析】【深入分析】小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写，来反映复杂按篇幅长短分类微型小说，短篇小说，中篇小说，长篇小说；言情、武侠、科幻、历史；现实主义、浪漫主义、魔幻现实主义、玄幻；纸媒小说、网络小说、电子小说等。然环境、社会环境)二、准确识别：把握题型，理清思路【总原则】解答此类题目，应在掌握各题型原有知识的基础上，充分分析题目类型，从情节、人物、手法等多个层次准确把握考察要点，结合文本内容分点作答。(一)情节结构安排模式：相互呼应，彼此映照),形成“悬念”,使故事情节生动(紧凑集中),跌宕有致(引人入胜，3.意识流4.冰山理论(三)分析写作技巧(小说、散文)④从表达方式角度(叙述描写抒情议论说明)(四)作用分析(基本角度：“四循环”“一读者”

开门见山，点明题旨

引出下文，为后面情节做铺垫，埋伏笔；(2)倒叙式：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意(吸引读者兴趣)小说的主题(1)出人意料的结局。欧.亨利”式结局(突转):意料之外情理之中；戏剧化效果，增添动(震撼)。(2)线索作用(明暗线):③次要人物对主要人物(衬托对比)层义)4、环境描写的作用(自然、社会)《缝山针》主要人物形象：小说刻画的核心对象，揭示小说主题；起揭示或凸显主题；

全面、恰当；

注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析；

分清主次、把握其主要性格特征令把握人物性格的发展变化正面描写：动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等工笔与白描③语言风格：朴实简洁、幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、使用方言、有生活气息时代特色；地域特色(方言、俚语、口语化);语体特色(口语：充满生活气息；书面语：典雅庄重)①修辞手法；④句式选择(长句短句，整句散句，整散结合；反问句、感叹句等)⑥大量引用古诗词名句，典故(旁征博引，典雅韵味)⑥使用方言，口语化，通俗易懂(老舍)⑦叠字叠词，押韵音律和谐，朗朗上口⑨细节描写(动作、外貌、心理等),细腻传神⑩贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽生动形象传神(运用各类修辞)、平实质朴、简洁明快、通俗易懂(明白如话)、有生活(乡土)气息(活泼生动)、使用方言、口语化、清新自然、简洁凝练、典雅庄重、含蓄蕴藉、富②引用传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性+丰富文章内容+引起读者兴趣+含蓄地③引用诗歌：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+丰富文章内容+引起读者兴趣+含蓄(七)对作品进行个性化阅读和有创意的解读(探究题)4.从不同的角度和层面发掘作品的丰富意品的深刻思想。5.探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神，要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。6.从作者层面。主要角度有作者的生活经历、写作动机、人生态度、审美趣味、创作背景等。7.从文本层面。文本是判断作者创作意图的最主写作的重心、结构的安排及议论抒情语句来探究其创作意图。这是高考考查的主要方向。散文类文学类文本阅读是语文学习和考试中的重要组成部分，它涉及对各类文学作品的理解、分析和评价。这类阅读不仅有助于提升学生的审美情趣和人文素养，还能锻炼其批判性思维和语言表达能力。在总结答案的过程中，我们要做到以下三点：(一)准确理解文本内容：深入阅读文本，确保对文本的主题、情节、人物、情感等有清晰的认识。准确捕捉文本中的关键信息，包括重要情节、关键语句和作者的意图。(二)全面分析文本特点：分析文本的语言风格、修辞手法、结构安排等文学特点。探讨文本所反映的社会背景、文化背景和时代特征。思考文本所传达的思想情感、价值观念和人生态度。(三)合理组织答案语言：语言准确、简洁、流畅，避免使用模糊、笼统的表述。结合文本内容，用具体的例子或细节来支撑自己的观点和分析。【深入分析】【深入分析】特点(形散而神聚)1.取材自由：写人，记事，绘景，状物；1.记叙性散文(写人、记事);2.抒情性散文(写景、状物);3.议论性散文(文化、哲思)于事、融情于事；3.以小见大、联想与想象【总原则】建议先快速浏览题目(利用选择题了解文章大概),再有针对性地细读正文。在阅读正文索、时空线索等。

以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索；

写景散文一般以游踪或某一景物为线索；

叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索；2、“四看”找线索：看标题；看时空词语；

结构方面：组织材料，贯穿全文；使结构清晰，情节集中紧凑；使行文富有变化。

内容方面：不断深化突出情感、主旨。①紧紧抓住文本标题和文中标志性语句；②分析情感脉络；③把握语段衔接特点：总分、并列(对比)和层④从分析文章的段落层次入手，看作者是按照怎样的顺序构思全文中心或吸引读者的。⑤从表现文章主旨的效果入手，分析为什么要这样安排文章的结构，为什么要运用这些艺术构(二)散文语段作用1.开头段的作用。(参看小说部分)(1)比较短的段落，作用：承上启下(过渡)(具体化)前后呼应；照应开头；呼应结尾；是全(2)比较长的段落，描写的往往是主要物象，作用：拓展思路，丰富内涵，具体展示，深化①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。①在内容上，有突出主旨，强化感情等作用；③在表达效果上，用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。句子的含意有基本含意和深层含意之分。句子的深层含意，如哲理意义、隐喻意义等，这2.注意结合具体语境，探明句子的特定意义。4.注意句中的修饰、限制成分，分析本句结构，理解结构复杂的句子的表达效5.注意着眼整体，联系主旨领悟句子的含6、关键词语突破法；7、句子位置突破法。这个句子的意思是……,采用了……的修辞手法(或表达方式),形点(表层含意),突出了……(深层含意),表达了作者……的思想感情。①体现作者情感态度或主旨的词语；②运用了一定修辞手法的词语；③在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；④有特殊含义的动态性词语。理解词语含义“5法”:联系上下文句；借助固有含义；紧扣关键词句；分析修辞特点；明确指代内1、分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特2.挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精神)抓物与志的“契合点”。3.点明体现的作者的某种情感或表达的作者的某种向往、追4、精准概括物象的多重意蕴：有实指义、指代义、双关义、象征

内容主旨方面：充实内容、深化升华主旨、营造氛围、创造意境、衬托暗示环

主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突☆布局谋篇方面开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。散文表现手法总结：象征：使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味。抑扬：使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺之情对比：突出事物特点，使形象鲜明(无主次之分)衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情(有主次之分)联想和想象：使文章内容深刻丰满，形式上变化多姿，生动活泼。以小见大：通过小人物、小事件来表现社会整体或社会现象，起到升华文章主旨的作用。虚实结合：既描写眼前之景(实)又引发相关联想(历史典故、相关事例、自身回忆)丰富文章内容，增添文章内涵，突出事物本质特征，鲜明刻画人物性格特点，集中揭示文章主旨。点面结合：通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写，粗放与特写的结合，更好地表现主题。文言文阅读规范答题模板文言文阅读规范答题模板【考点探源】【考点探源】高考文言文阅读模块的主观题，旨在考察学生对文言文的理解、分析和鉴赏能力。这些题目通常要求根据文本内容，结合自己的知识和理解，进行深入的剖析和阐述。在总结答案的过程中，我们要做到以下三点：(一)深入理解文本：解答主观题的前提是深入理解文本内容。考生需要仔细阅读文(一)深入理解文本：解答主观题的前提是深入理解文本内容。考生需要仔细阅读文言文材料，把握文章的整体结构和主题思想，为后续的解答奠定基础。(二)注重上下文联系：文言文中的词句往往具有特定的语境意义，考生需要注重上下文之间的联系，避免孤立地解释词句。同时，也要注意文本内部的逻辑关系和情感变化。(三)运用所学知识：在解答主观题时，考生需要运用所学的文言文知识，如词汇、语法、修辞等。这些知识能够帮助考生更准确地理解文本内容，提高解题的正确率。【深入分析】【深入分析】一、准确识别：把握题型，理清思路【总原则】文言文阅读主观题首要任务是读懂文本内容。我们可以借助选择题中对某些字词的分析反推文本，进一步加深理解，之后分析文本题型，归类解答。【概念】这类题要求考生读懂文本，深入了解事实真相和来龙去脉，重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上经过独立思考进行回答。【提问方式】文章讲述了那几件事?【提问变体】这些事说明了传主是怎样一个人?请结合文中相关事例归纳人物的性格特点?【解答分析】这是一种最常见的题型。一般是考查学生归纳人物形象、事迹、性格特点等等。【答题步骤】1.做这种题，关键是要整体把握全文，然后根据作品中主要人物的言行和事迹去归纳。2.最好用四字短语或形容词归纳人物形象。3.对于事件的梳理要善于依循文章的脉络，用“什么人做什么”“什么事怎么样”的方式进行归纳。(二)分析原因型【提问方式】某某(传主)之所以深受百姓爱戴的原因是什么?【提问变体】某某为官一方，政绩显赫的原因是什么,请结合文本分析。【解答分析】做这种题要懂得原因分为内部原因和外部原因；主要原因和次要原因；直接原因和间接原因等，多角度、多维度作答。【答题步骤】【答题步骤】(四)翻译型(最常见的文言主观题)【答题步骤】古代诗歌鉴赏规范答题模板【考点探源】【考点探源】高考诗歌鉴赏题是高考语文试卷中的一道重要题型，也是一道难题，从历年设题考查的情况看，新课标提出的语文核心素养的四个方面它均有涉及：(一)考查语言能力。鉴赏诗歌中锤炼得很精彩的词语，鉴赏诗歌中锤炼得很精彩的名句、警句，鉴赏诗歌的语言风格。(二)考查思维能力。诗歌是文学作品，所以，考生在答题之前阅读诗歌时，必须调动联想思维和想象思维，只有这样，诗歌中所使用的意象、所营造的意境、所塑造的形象，考生方能得到透彻的、切实的理解。否则，只能是隔靴搔痒。(三)考查审美能力。诗歌是文学作品，因此，高考诗歌鉴赏题对考生审美能力的考查自不待(四)考查文化传承能力。古达诗歌既是古代优秀的文学作品，也是古代优秀的文化成果，因此，阅读、鉴赏、理解古代诗歌的过程，其实也就是理解和传承传统文化的过程。【深入分析】【深入分析】一、整体分析：四看一品，概括感情评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外—还要做到“四看一品”,即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。1.看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。例如：《春夜喜雨》—表达欢愉喜爱之情。(喜)《枫桥夜泊》—表达羁旅愁思。(愁)《悯农》—表达对农民艰辛的同情。(怜)2.看作者(知人论世)4.看关键词(诗眼)“志”,即为主观之“意”;“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意设问示例1.本诗在表么修辞(表现)手法?2.诗的第x句/x联运用了什么表现(修辞)手法?有何作①先答出具体运用的某修辞手法，用术语+诗句内容；(该修辞的作用术语)地写出了…(诗句解说),表赏析的表述：具体+诗句内容+表移家别湖上亭戎昱黄营久住浑相识问：诗人采用什么难舍的深情?试结合诗句具体分析，描写手法1.这首诗的成功，试结合诗句作简要简要析。2.这首诗在景物描写上有何特色和3.这首诗在描写方面有描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、(1)本诗在描写了…描写，写出了…(诗句解说),烘托了诗人…的(2)本诗在景物是…,这样的描写用，如动静结合，虚实相生),同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的【公式】同上张籍问：“行人临发又功的细节描写。请结合全诗简要分析照应了“意万重”,又紧承“复恐”,写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念，,写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复体味其中浓浓的乡思之情。抒情方式1.诗歌在抒何特点?请结合诗句作简要赏析。发感情的?请结合诗句情；若是间抒，则再确定具体又是哪抒感情；这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…(内容),抒发了…的显得…(用术语)【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么(表达技巧[间接考查点])+李商隐问：这首诗的三、四两句在艺术手法的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲从情与景的角度作简要赏析。什么感情。简要分析。思想感情1.本诗表达了诗人怎样情?2.这首诗的么?乐诗还是哀诗；分析乐或哀的原③最后确定具体的感情是什么。的描写，展现了一幅…的画面，表达了诗人…的思想感情：分析题的表述：诗词感情(作者心明该感情的意象[间接考查点]+表现这种感情的动词、形容词或名咏怀古迹群山万壑赴荆门一去紫台连朔漠画图省识春风面问：诗人怎样的思想感情?观点你是否同意诗的评价?为什么?请结合诗句说①弄清品评的角度(内容形式?整体自己的看法；(1)同意。理由具体分析)(2)不同意。理句具体分析)句中含义、诗歌意李白万户捣衣声。秋风吹不尽，何日平胡虏，良人罢远征。炼含蓄。②不同意。理由品评分析你观点的依象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义(表层含意境。题的表述：词语含义+手法+该字“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法?请比较鉴赏1.这两首诗了…,各有什么寓意?2.这两首诗表达的思想感情有何异同?3.这两首诗分别采用了法?①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；②后写出异同之处并结合究；③最后指明不同之处在各自诗中达了诗人…(写出共同点);不同之处是：第一首…(写出不同点及其表达作用),第二首…(写出不后点及其表达作用)了(意象)的(某了(突出了)(某某)思想、感情+孔平仲百里西风禾黍香老牛释了耕耘债啮草坡头卧斜阳李纲耕犁千亩实千箱力尽筋疲谁复伤?问：两首诗都描写了“牛”的形象，其形象意义是否相意象赏析1.诗中运用象?结合全诗分析意象在全诗中的2.结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是①找准意象，然后加以描述；③分析揭示意象中蕴含的诗人的情渲染了的.氛围…(术语概括作用)【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义(表层含问：词人为何写杜鹃的啼叫声?诗人用杜鹃的意象，仿佛涯，有家难归的悲伤之情。意境品味1.这首诗营造了一种怎样的意境，2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?怎样的思想①解说相关诗句；这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)表现了诗人…的【公式】诗歌意境的体味的表述：描绘诗词中展现的图景画面+主观感受(营造的氛围十五夜望月问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?图：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在花。这是一幅宁静伤感的画字词推敲1.这首诗中不好?2.同一诗句中某个字不同，你认为3.某联或某动传神的是什么字?为4.品味作品某字，并加诗句中的意思；析该字的表达作对诗人感情表达的x一字在诗句中的意思是…,它运用了…的修辞，写出了…【公式】炼字(动词)分析题的表法+该字与诗题的关系+表达效果或作用。征莲出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，的“直”和“圆”直和圆精当而形象地写出们置于一个广袤的边塞空诗眼赏析1.这首诗的2.某联或某什么字?为3.有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗?说说或诗句；析诗眼的表达作该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作诗眼“x”在诗台中的意思是…,它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的【公式】炼字(动述：词语含义+手的关系+表达效菩萨蛮李白暝色入高楼，有人玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。问：请简要分析“空”在表情达意“楼上人”盼归无望，白白达出那人苦盼无果的孤寂、语言风格1.请分析这首诗的语言2.这首诗在①先用若干形容词言特色；如：清新自然、朴实无华、动、明白晓畅…③写出这样的语言表达了诗人怎样的(写出特色或风格),通过对…的描写，写出了…(主要内容),表达了诗人的…思【公式】诗词风格(按层次顺序解答)表达方式+语言特点+意境体味及效果刘禹锡旧时王榭堂前燕问：请简要赏析这华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的见证人的身份，体现了咏史1、你从诗中①找出诗词中描写这首诗描写了…人物形象2、“…(诗句)”勾勒出了怎样的形象?指出所写形象的表(特定的环境或氛围)的一个…想)的…形象。征+形象称谓雪尽马蹄轻。忽过新丰市还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。问：这首诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象?的狩猎的将军的形象(1)直接抒情(直抒胸臆)前人语句]、借事抒情)(1)正面描写和侧面描写(2)实写和虚写(虚写：神仙鬼怪世界、梦境、已逝之情景、设想想象未来之情景)(3)动态描写和静态描写(4)色彩变换描写(异色相衬，在答描写的景象时要注意)(5)视角变换描写(可设题如：全诗怎样体现“望”字的；描写景物很有层次，请分析)(6)白描(一般不着抒情和议论，常和简练、质朴的语言风格相联系)(7)细节描写(常是动作描写，小的场景化描写)味)(5)象征(咏物诗中)人回味)描述画面的题)3.送别诗(多临山傍水，也称山水送别诗；常寓情于景，渲染烘托，以乐景衬哀情)(3)借以表达自己的志向和美好理想，(4)表达了对友人前途的担忧，或对友人路途遥远的无限关心(多用虚写)4.思乡怀人(羁旅行意)诗(写在外漂泊的游子眼中所见，耳中所闻；常在特殊节日[除夕、元宵、中秋、重阳等];常触景生情，感时生情，托物传情，因梦寄情)5.闺怨诗(常会让分析人物形象)(1)描写男女之间深厚的感情，歌颂爱情的真挚(多见于诗经)(3)表达了对丈夫、家人的思念(丈夫多在外征战，或他乡为官；会和边塞诗的一些内容联系)6.边塞诗(多写边塞苍茫雄奇的景象，或边疆战事的惨烈，或军营生活)(1)体现了塞外大漠雄奇的自然风光，抒发豪迈之情(2)表现了战士们奋勇杀敌、建功立业的渴望，和保家卫国的决心(3)写战事渐衰，表现了报国无门的悲壮，和壮志难酬却又无可奈何的慨叹(4)揭露了战争的激烈与残酷和给人民带来的深重灾难，表达了战士思念家乡、厌恶战争、渴望与家人团圆的情感，以及对统治者穷兵黩武的愤懑与不满7.咏物抒怀诗(多用托物言志，象征)主要思想感情：(1)表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚节操(2)由于受生活中某种事物的触动，进而引发出自己的某种生活感悟、生活哲理语言文字运用规范答题模板语言文字运用规范答题模板【考点探源】【考点探源】高考语文语言文字运用部分主要考查学生在实际语境中理解和运用语言文字的能力。这部分内容广泛涉及生活、工作和学习中的听说读写活动，包括实用性语言文字运用和艺术性语言文字运用。高考语言文字运用部分题型已经在选择题部分进行讲解，答题流程大体相同。在这个部分，我们着重讲解情景补写和表达效果题答题技巧。(一)理解与分析能力：主观题通常要求学生阅读一段文字，理解其深层含义，然后针对问题进行分析。这要求考生具备扎实的基础知识和较强的逻辑思维能力，能够准确抓住文段的核心要点，理解作者的意图和观点。(二)评价与鉴赏能力：高考语文主观题经常要求学生对文学作品的表达技巧、语言风格、思想内容等方面进行评价和鉴赏。这要求考生具备丰富的文学知识和较高的审美素养，能够准确判断作品的艺术价值，并给出合理的评价。(三)表达能力：主观题的一个重要考察点就是考生的表达能力。考生需要能够清晰、准确地表达自己的想法和观点，使用恰当的语言和句式进行表述。在表达过程中，考生还需要注意语言的规范性和得体性，避免出现语法错误、错别字或表达不清的情况。【深入分析】【深入分析】情景补写题【解题步骤】情境补写题属于语用专题中的连贯考点，它是一道主观题，分值一般为5到6分。由于它能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力，成为大家普遍认可的经典题型之一，因此，深受命题人的青睐。拿到题目先整体阅读，把握语脉，厘清层次和前后逻辑关系(如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等关系),要特别注意关联词语。一是根据上下文逻辑的发展推断出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。3.检查检查补写后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病，是否简洁等。【判断依据】(一)根据句子位置推断抓住句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句(观点句),总领全段；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”、关联词承接上文，或用“可是、但”等体现语意转折；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。【例1】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。在各种气象灾害中，台风、洪水等因瞬间破坏力巨大而更受关注，相比之下，① 。其实，由于持续时间长，影响范围广，干旱在我国的气象灾害中是造成损失最重的。旱灾主要由气象因素造成，②:温室气体排放、植被破坏、水源过度开发等都会增加旱灾发生的频率和灾害程度。目前，人工影响天气效果有限，气候稳定几乎完全依赖地球环境在可调节范围内的自我修复，③ (三)根据提示语(标志语)推断 工具，①。有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢，②气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，① 解析：根据①的前面“淹没大量沿海城市”可知，其结果一定是“灾难”。②后面的内容说的是二氧化碳增加的有利方面，由此可知②处的内容应点明这一点。③后面的“失去了这些向大气中释放氧气的‘氧气工厂’和‘空气净化器’”,说的是植物不能正常发挥其功能，这当然意味着植物生病甚至死亡。答案：①给人类带来巨大的灾难②二氧化碳增加会带来好处③植物就会生病甚至死亡(六)根据标点符号推断根据标点符号的暗示，确定句子的性质、内容以及选词、句式。分号，表前后并列，类似仿写；问号，说明该句是问句；冒号、破折号表解说。【例6】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。命运总是与你一同存在。①.,虽然有时它深不可测；不要惧在你得意忘形的时候，别忘了上天手里掌握一半的命运。你的努力越超常，你手里掌握的那一解析：①分号前后是并列式，含义、句式要一致，选词是近义词。②分号前后是对比式，含义、选词相对，句式要一致。③是总结句，需要对前文论述进行概括。答案：①不要敬畏它的神秘②别忘了自己手里拥有一半的命运③用你手中拥有的去获取上天掌握的表达效果题【解题步骤】【判断依据】语体，分为口语语体(谈话、演讲等)和书面语体(公文、科技、政论、文艺等)。口语语体一般自然亲切、活泼生动、灵活简短；书面语体庄重严谨。注意根据不①一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达初作者的情感；③运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；④鑫词能增强语言的韵律感或是起强调作用；⑤名词罗列，从而形成多个具有特鑫加的现象，如一个特写的镜头，营造初特定的意境；⑥另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括性更强，第一人称一一给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称一一增加亲切就好像作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。第三人称一①修饰语的位置变化，多侧重表现人、事、物等的某一特点。②陈述对象的变化，往往改变句子的语脉，从而使内容的侧重③倒装句的使用，语义的侧重点发生变化，或突出强调前置部分，或突出强调后长句和短句长句能使表达严密、精确、细腻，语意贯通整句和散句整句能使语言结构整齐、音韵和谐、节奏协调、气势贯通、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都有问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉，能够增强语句的表现力和艺术感染力；双重否定句，在语义上所表达肯定的大作文写作规范答题模板大作文写作规范答题模板【考点探源】【考点探源】高考语文作文的考点涉及多个方面，能够全面评估学生的表达概括、逻辑思维等各种能力。在整体复习的过程中，我们着重把握作文与课本之间的潜在联系，依托课本掌握高考作文可能出现的主题，同时还应灵活掌握论据写作方法和大作文写作模板，保证作文的思想深度和行文流畅度。(一)内容理解与主题把握：作文题目通常包含特定的情境、材料或话题，考生需要准确理解题目要求，把握主题，从而展开论述。这要求考生具备扎实的阅读理解能力和敏锐的主题把握能力。(二)思辨能力与逻辑思维：高考作文注重考查学生的思辨能力和逻辑思维。考生需要能够针对题目进行深入思考，提出独特的观点，并通过合理的论证和例证来支持自己的观点。同时，文章的逻辑结构也需要清晰合理，能够使读者理解并接受作者的观点。(三)语言表达与文采修辞：作文的语言表达是考生语文能力的重要体现。考生需要使用准确、生动的词汇和句子来表达自己的观点，同时避免使用简单、重复的词汇和句式。此外，适当的文采和修辞手法也能够提升文章的表现力和感染力。(四)情感表达与价值观体现：高考作文还注重考查学生的情感表达能力和价值观体现。考生需要在文章中表达自己的真实情感，与读者产生共鸣。同时，文章也需要体现积极向上的价值观，传递正能量。【深入分析】【深入分析】(一)高考作文等级评分标准细则不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等，另一个不得低于第三等),也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响。因此，要写好作文，一定要注意综合能力的提升。对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，卷面整洁与否对作文的影响非常大。但在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54—60分)、二类卷(45—53分)、三类卷(33—44分)、四类卷(21—32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理、扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。在表达层面需要注意以下内容：1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式不对的，建议总分不超过50分。或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，1.缺标题扣2分。2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36不足400字，综合给分不能超过20分。不足200字，10分以下评分，不再扣字数分。分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分(考虑偶有1—2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止)。(20～16分)(15～11分)(10～6分)(5～0分)基础等级内容中心突出中心明确内容不当表达分发展等级特略显丰富(二)高考考点分析教材范围人文主题必修上第一单元讯员、香雪必须上第二单元热爱劳动，锐意进取，工匠精神袁隆平、张秉贵、钟扬必修上第三单元人生的姿态、境遇、审美追求曹操、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾必修上第六单元学习之道必修上第七单元自然与生命史铁生、苏轼必修下第一单元儒道思想与谋士之智孔子、子路、曾皙、孟子、烛之武、樊哙、张良、范增必修下第二单元心怀悲悯、坚守良知、追求正义关汉卿、窦娥、鲁侍萍、哈必修下第三单元发现与创造、科学与探索必修下第五单元马克思、林觉民下、坚守道义、敢于担当魏征、王安石、杜牧、苏洵第三种是试题要求的写作知识和能力多维度关联课标和教材的写作教学内容和相应的写作知识，以此引导教师重视教材写作知识教学。我们知道，当前高考作文命题暴露出的最大问题是与教材的写作知识体系和写作能力要求脱节，比如写作文体由议论性文体演变成了狭写作文体及知识要点学写诗歌：情感、意象、韵律。学写文学短评：注重“聚焦”,“小”处切入，叙述、分析和评价结学写作品评介、读书报告。学习议论文观点提炼的现实针对性和读者意写作知识和写作能力与教材要求的作文教学内容脱节是适当涉及一些教材中的其他文体写作，了解相关写作知识和要求(三)素材写作方法在这一段中，我们运用了课本上所学的《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《石灰吟》诚(个人选取细节可以有所不同),那我们就来组织一下语言吧。不信吗?请看实操。山、袁隆平等人物。然后，我从每个人物里面提取一两个关键词(必须是反映人物品质的词),在练习本上进行勾画，最终完成案例。(四)整体写作模板展示作文。那我们应该如何在短时间内达到效率最大化呢?答案就是记维认知去补充完善。下面是一个常用模板(注：绿色和紫色内容可根据自己的理解进行替换，论点)【易错梳理篇】【易错梳理篇1】非连续性文本阅读(一)现代文阅读l(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。的义是正确的，别人的义是不正确的，彼此纷争不断。民”。因此，把握“下之情”,了解“民之善非”是上下“同义”的前提和保证。只有上下“通情”,“同义”才有民意的基础，人民才会心甘情愿地依照“同义”,实现“上之所是必皆是之，上之所非必皆非之”墨子的“尚同”思想，其实是一种基于公义共邦或国家整体利益的“共同善”有所不同。墨子的“尚同”思想还包含着古(摘编自吴根友丁铭《“共同善”视角下墨子“尚同”思想新解不同的历史时期总会面临着具体的共同问题，共同善理论保护共同善同时也是保护公共利益，因为个人是团体中的一员：另一方面，保护个人利益同同善，因为正是通过保护个人权利，人们才保护了共共同善的出场促使法律对算法等技术的法律规制不得不转变立场，即由通常的单纯事事前的合法性考察。具体而言，在设计阶段就考察其所欲实现之价先期审查内容。不过，借助现有法律调整新技术带来的价值问题，似乎有些失果，原因是新技术多以崭新的方式影响着人类的存在。这就要求我们做法，改变从外部进行评估技术的传统路线，转而从内部进行价值赋予，在网络律规制算法技术的价值基础。此时，在个人信息保护上，共同善作为法律规制算法的哲学基础就进最多。由于当时的青铜器和天命神权等宗教内涵相关，因此的商代各种鸟兽形玉器为代表，动物的形体结构只用几神。秦汉时期的动物纹样，从一个侧面反映了这种进取的精神。汉代各地工艺美术的形式方特点，山东嘉祥画像石造型严谨，江苏睢宁画像石造型细致，隋唐时期动物图案的造型承袭了秦汉现实主义的艺术传战马来歌颂开国皇帝的功绩，激励后人恪守祖业。唐代经实了寓意内涵，洋溢着诗情画意和生活情调。躯体肥壮，形象丰物造型的特征。唐代动物纹样造型吸收外来文化的滋养，形式更为多样化。最纹形式的影响，联珠纹呈波斯萨珊王朝的风格，这类纹样古代的封建政治走向下坡路，已经失去了向上发展的生气，动物纹样吉祥图案，用动植物和人造物的谐音或借形喻义，表吉祥”,图案造型渐趋定型化、形式化，动物图案除民间剪纸、少数民族刺绣、蜡染等直接从生活中取得(摘编自《光明日报》中国历代装饰纹样简述)19世纪英国学者威廉·莫里斯被视为现代设计的先驱，他通过自己的艺术实践将东方图案转化为经典的欧洲纹样，比如他设计的莨苕叶纹，叶子和花朵围绕S形主茎进行各种翻转和弯曲，极富柔韧性的波状威廉·莫里斯的莨苕叶纹其实是一种以波状藤蔓为主要结构的卷草纹，这种纹样最早见时期的建筑和陶器上，叶形多呈掌状叶。实际上，早在公元前4世纪上半叶，随着亚历山大从爱琴海畔远的S形波状装饰带，也被称为忍冬纹，主要用作建筑的边饰，如门框、碑刻边饰等。同时，由于波状结构唐代的流行纹样，所以，日本人又称其为唐草纹。要为重要的是，由于唐代强盛的国力和繁卷草纹为代表的植物纹样竟全取代了以云气悦心情的植物花卉，这也正如花鸟画自唐代开始成为一门独立的画科一样卷草纹这种外来的艺术样式，在落足中国的土壤后，本土匠师们主动追寻艺术表现的丰拜占庭的华丽卷草等，都体现出一种井然有序的理性美感，而中圆的卷草纹则通过舒从忍冬纹到唐草纹，我们看到中国传统图案体系在借鉴外来艺术形式时充分表现出力与再生能力。古代匠师们以高超的应变能力和高度的艺术素养，大(摘编自《光明日报》吉祥寓意东方审美-传统装饰图案的1.(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()C.魏晋时期的忍冬纹，主要原型为金银花茎蔓，经提炼加工后，主要用于建筑的边饰和佛教艺术。2.(3分)根据材料内容，下列说法正确的一项是()B.商周时期的青铜器器体造型的社会意义大于实用意义，因此采用在鸟兽形器体周身普遍刻画兽面纹C.明清时期动物图案，直接从生活中取得灵感，具有质朴的生活气息，以田园风格打动D.花鸟画自唐代开始成为一门独立的画科，体现出了面向自然、重视人性的新趣味，对以后中国图案3.(3分)下列选项，不适合作为论据来支撑材料二尾段观点的一项是()D.故选D。具有质朴的生活气息，拙稚动人，能以田园风格波状结构中添加了不同种类的花卉、枝叶、果实我们看到中国传统图案体系在借鉴外来艺术形式时充分表现出一种罕见的适应能力与再生能力。古代匠师们以高超的应变能力和高度的艺术素养，大胆将来自不同地域的艺术形式进行利用【易错梳理篇2】小说阅读(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。发富、发贵是同胞兄弟，汀江上航船的好把式。他们刚接到任务，负责把一批紧缺的食盐和药材从白这时候，发富、发贵正和秘密交通队长汤武一起。看着满目狰狞的连绵滩头，看着沙滩上绑着的三个“小桃河溶洞的那一头会不会有出口?”看着发呆的哥仁，发富的老婆“啊，真有可能。”哥仁几乎同时跳起来。他们连忙备好砍刀、鸟铳和油松枝，跃上触板船，向小桃发富、发贵儿时跟随爷爷在汀江沿线风里来雨里去，没少到过这些沟沟壑壑。他们记得每次发大水，你们将来不能乱闯!爷爷去世后，他们的确没有进来过。他们循着爷爷当年的路线，把舢板船划进溶洞里的暗河。溶洞里阴森湿冷，嘀喃嗒嗒的水帘很有几分汤武临时有事，回红石渡去了。发富像泄了气的皮球，有气无力地躺在竹床上，任凭茶花怎么问他，只是不吭一声。发贵在另一头的厢房里，坐在床头抽着旱烟，老婆桂花给熟睡的孩子擦脚，嘴里却絮絮叨叨地说：“发大水时鱼从哪里来的?不可以循着鱼的来路找找吗?”“东闪晴，西闪雨。刚刚我看到西边一闪一闪的，估摸着要下大雨了。到一夜无眠，发贵眼前老是晃动着爷爷的身影。天还没亮，他就偷偷地带上香烛，来到对面山头，跪在爷爷的坟前，摩挲着墓碑上的字，希望爷爷保佑他找到新通道。不知跪了多久，天空慢慢乌云密布，继而是在帮我寻找鲢鱼的来路吗?”他飞奔着往家里跑去。换好衣服，和发富商量，哥俩觉得家里人值得信任，于是带上桂花，跳上舢板船，再次往小桃河口划很容易被忽视。在火把的映照下，只见大量雪白的鲢鱼从低矮的洞口涌出，接着是带着树叶枯枝的洪桂花一声尖叫，手指前方，瑟瑟发抖。发富、发贵抬起头，看见一条巨蟒盘旋在一丈开外的岩石上。舢板船还在向前移动，眼看离岩石越来越近了，蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里。发富抓起鸟铳，朝蟒蛇的头部就是一枪，蟒蛇从岩石上的洪水中。也就在枪响的同时，发贵一跃跳进水中去救桂花。水流很急，而且暗流涌动，发贵一入水，就兄弟俩把小船往外撑，来到主河道，回望内河，那里仿佛有无数妖魅在水中起舞。但是不假思索，他们同时跳进河里四处搜索，希望内河的水能把桂花冲出来，可直到筋疲力尽，仍一无所获。爬到船上，两河水渐渐下降，洞中也不再有鲢鱼涌出，河道里翻滚着白色的浪花，周围漆黑一片。哥仁会合，强压着内心的悲痛，③神色凝重地慢慢向前划。河道时宽时窄，时深时浅。不知过了多久，前面透出了大片光亮。在白头滩上游三里多路的地方，他们终于找到了一个隐秘的出口，刚好可容纳舢板船出入。桂花在哪儿呢?当天夜里，哥仁又偷偷地去寻找，终于在下游的羊牯滩发现了桂花的尸体。发贵悄悄地把桂花埋在(有删改)6.(3分)下列对小说相关内容的理解，正确的一项是()7.(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()的?故选B。8.①表现哥仁面对严峻形势的紧张和担忧；②表现发贵对能否及时下雨的忧虑；③表现哥仁寻找桂花未果的悲痛；④表现发贵葬妻时心情的沉重复杂。【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。大雨时可以顺着鱼的来路找新的通道，但是大雨什么时候会来却是未知数，故成了，但是桂花牺牲了，丧妻之痛让发贵悲伤，故凝9.①通过溶洞阴冷、巨蟒盘旋、暗流涌动等自然环境描写，渲染紧张的氛围；②通过看到同志被绑、寻(三)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)打击队(节选)组合成一个类似《黑客帝国》三百六十度旋转的慢镜头。众人眼睁在那辆肇事汽车被抓获之后，发现司机并不是酒驾而是毒驾。不仅如此，在后备厢里还跟嫌疑人开战啊?”车开得不快，老洪眯眼打量着太阳，有一搭无一搭地问：“家里有干警察的吗?”“跟郭局什么关系?远房亲戚吗?”“跟郭局?”太阳挠挠头，“没关系啊。”“冬阳主任?”太阳愣住了，“我不认识啊。”“嘿，装!跟我这儿装!”老洪撇嘴，“帮你办转警手续的人都不认识啊?你这一等功是大风刮来的?”“哼，行，嘴够严。”老洪点头，“哎，你把盾牌戳这儿是什么意思?寒醪我?”“这……不是您让我拿的吗?”太阳说。“那我让你带‘海马斯多管火箭炮’你也带吗?较劲是吗?”老洪冷下脸。杨威放下手机，抬头问：“听说你破了涉毒大案?”“我?我只是拦住了一辆车。”太阳有些紧张。“为什么拦那辆车?看出什么问题了?”“什么都没看出来，就因为它闯卡了。”“闯卡了就那么玩命追?还往车上扑?”“刚开始也没想追，但一跑起来就不敢停了。”“为什么?刹不住了?”老洪插话。“不是，我师傅说过，只要追就不能停。”“哎，我问你，为什么想当警察啊?”老洪问。“用自己的生命完成别人的理想?值得吗?”老洪转了句文的。“什么?”太阳没听懂。“别扯，说真话。户口?铁饭碗?还是为了有点兒小权力?”“我……真没说假话。”“小子，你是覺得我们俊吗?”杨威的语气不那么客气了。“杨师傅。我没覺得……”“你是不是覺得自己特聪明、特牛X啊?”杨威的语速不快，但语气却渐渐變硬。“我……”“拦车想立功就直说，为了更好的发展转警也无可厚非，唱什么高调啊，装什么孙子啊?我告诉你，我们虽然都是被市局‘沉’到派出所的，但做事问心无愧，没什么话也都是扯淡。你要是覺得跟我们在一块兒憋屈，大可直接向白所反映，社区警(有刪改)6.(3分)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()C.小说结尾处，卞队本想说点什么,但最后却什么都没说，反映了他面7.(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()【答案】6.E【易错梳理篇3】散文阅读(本题16分)阅读下面的文字，完成下面小题。李娟一半，我妈就找借口开溜了，剩下我们几个勤勤恳恳干到最后，我比较喜欢撤豆子，而且撤得特准，三两粒种子给捏在手指头不过我有些怀疑呢：干燥的大地，坚硬的种子，简单的操作，食物就是这样产生的?劳动的力量真是太大了，人工清理残片是不可能的。虽然明知对土地危害很大，但也只的机器声而大幅抖动。看上去他使出的劲比拖拉机使出拖拉机后面挂着的铁耙子上面站着一个女人，用自己的体重压耙。那女人可能是他我妈说，她们年轻那会儿，耙地用的是铃铛刺，卷一大捆挂在在妈妈的年代里，这些简直就是热情和浪漫的事情!劳动便是一切，能生存下去便是一切。所有的“最最开始”都是那么美好纯洁，令人心潮激荡……虽然在我们看来，祖先们所做的其更聪明，更丰富，但是，我想，我们之所以还是要永远记住并感激他们，永远承认他们的“伟大”,大约是因为，他们给我们留下的最最宝贵的遗产，不是现成的生存之道，而是生存的激情吧?时传来野鸭清脆的鸣叫。我顶风撒种子，腿都站黏糊了知道戈壁滩上太阳暴晒，我还特意穿了一件长袖衬衣，但袖子再长也不可能长过我往前走，我妈倒退着走，她铲开一个小坑，我连忙撂下种子子，我便顺势踩上去一脚，令种子和土壤亲密接触。这样，每点完一行，回如果只有两个人，站在荒野里点豆子，那幅情景远远望去，会不会使看的人会不会使人流着泪反复猜测：他们俩到底种下了什么,使这片大地，长满了荒凉?极大的行为。虽然短时间内能提高产量，但对土壤破坏极强。如果持续依赖化肥，不到二可是三十年过去了，这片大地仍然在化肥的刺激下，年复一乎大地远比我们所得知的更加强大，再想想看：大地能生长出粮食，这是一件(有删改)1.(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(2)从人物塑造的角度分析(3)结合文中“干燥的大地，坚硬的种子，简单的操作，食物就是这样产生的?劳动的力量真是巨大啊，(本题16分)阅读下面的文字，完成下面小题。这是十里秦淮的繁华胜概。如果说，清代文人孔尚任、吴敬梓笔下的秦淮是靓娘的浓抹。那么,朱自清先生眼中“晃荡着蒿薇色的历史的秦淮河”,便是西子的淡妆，更别具一番风情。只不过在朦胧的月色、眩晕的灯光下看不分明而回来后，我把这些想法讲给几位朋友听，他们多数人都不以为然。③有的说我“痴情可哂”,有的笑我“理想主义”,我却至今不悔。特别是读到文洁若的散文《梦之谷中的奇遇》,对作家萧乾的行止，更持枪环伺，她只好悄悄溜回。她知道，若是萧乾只身出逃，他们会高兴地放他走开：六十年过去了，他终于有机会旧地重游，回到汕头的“梦之谷”,并且得知萧曙雯仍然健在。可是，经过一番斟酌，萧乾毅然决然放弃这个此生难再的机缘。他不愿让记忆“长江一去无回浪”,古今中外永远不会有时间的收藏家。我们仿佛看到雪莱的诗剧《被解放了的普罗米修斯》中的时间的精灵——神色仓皇的御者，总是在奔流不息的时间长河面前惊愕不已；诗人则力图通过无穷的想象力和有限的艺术形象，去追求和把明日重寻更无迹。”(陆游诗句)给我吧。我在文化大革命前的所有留影，全都损失了。”她坐在镜前，她无限地怀念着恋人，年年此日，都要去当日的出事地点，寻找恋人踪迹，终于在第二十个人们也许会问：那位女士苦苦奔波二十年，她究竟要寻觅什么?只是为了要见上一面情人的年轻、俊秀的倩影吗?——这在她记忆之窗上，本是永远抹不掉的而且会久而弥新。那么,除此之外，又要追求什么呢?或许是要重温昔日的恋情，寻觅那一经失去便再也不会重现的纯真诚挚的情。诚意。如果有朝一日，那位女士发现日夜思念的意中人竟是一个骗子，那么,再美好的形象也会随之而化(有删改)5.(3分)下列对文本相关内容的理解，正确的一项是()示例一：【易错梳理篇4】文言文阅读(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)(《法言义疏·修身》)之迂也!荆州早岁发策大廷，天子亲擢为第一，盛名满天下，吾子顾以讲学告之，不亦迂乎!”数者以居，则仆尚何道?惟荆州方且退然若诸生，曾无一毫见于颜面，此仆之所以叹息慕向，而讲学之说也，岂不可惧乎?是以贵夫讲学也。夫惟讲学而明理，则执天下之物不固，变，即事即物，身亲格之，超然会夫大宗，则德进业广，有其地矣。”而吾以A藐然之身B当之C知D诱于外E一F失其所G止H则迁于物11.(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()12.(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A.君子要让人信服，不仅靠文辞，还要身体力行，材料一引用《儒行》《缁衣》等文章中的语句进一13.(1)所以想要成为圣人的人，并不只是追求学习圣人的文辞，而应该追求学习圣人求学与实践的品性。(2)天下最令人担心的事情，没有比自我满足还大的，自我满足就会停止学习。【注解】“圣人之辞，可为也”,是说可以依靠学习而得到文辞：“使人信之，所不可为也”,是说人询问，努力去做来等待被采用。”是说圣人之所以让人信服，不光是靠文辞，而更要依下。您却要和他谈学习，不是很迂腐吗?”满足就会停止学习。确实如您所说，张荆州如果凭借这几点自居，那我还说什么呢?只是因为张荆州为人“天下的事物繁多，杂乱，每天都有变化，有让人高兴的，有让人气愤的，有让人美慕的，有让人惊奇的，使人耳目震荡精神震动的事物哪里数的清呢?而我凭借渺小的力量面对世界，知道外部世界有诱惑，如果有失误的地方，往往是被外物影响。人类是统治万物的，却反被外物役使，怎么能这样呢?因此学习很重要。天下的事物变化也不一样。哪怕很“然而所说的学习，难道还有其他的追求吗?使自己获得知识罢了。知识本来就是我追求的，以六经这样品德就会提升学业有所广进，有这样的好处。”(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)吾得革车千乘，不如闻行人烛过之一言也。”或曰：行人未有以说也，乃道惠公以此人是败，文公以此人是霸【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能14.①先王重视礼教而很少用刑法，所以百姓服从命令。百姓就会感到羞耻；用刑罚遏制犯罪，达到不用刑罚的目的，那么刑法，所以百姓服从命令；②现在废掉礼教而崇尚刑罚，所以百姓更加暴乱。这就是现在百姓更加暴乱的赵简子围攻卫国国都的外城，拿着犀牛皮做的大盾牌(作掩护),站在箭和滚石达不到的地方，击打兵车，不如听到行人烛过的一番话啊。”有人说：行人烛过并没有说出(有深刻道理的)话，只是说患公失败用的是这些人，文公称霸用的是这些人，却没有发现他们是如何用人招致失败或称霸的。赵简子不应该这一个。现在认为君主处在危险之中兵士还可以战斗，就是认为从各家各户来士的人不采用必然的术数，而根据百人中无一人能做到的行为行事，行人烛过其实不懂(如何使用)兵士孔子到卫国，卫国将军文子问他：“我听说鲁国公父氏不能审理案件，是王重视礼教而很少用刑法，所以百姓服从命令。现在废掉礼教而崇尚刑罚，所以百姓更【易错梳理篇5】诗歌鉴赏(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)南朝【易错梳理篇6】名篇名句默写"。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)【易错梳理篇7】语言文字运用正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时。所以我特地屈驾前齐仰之你们真的要兴办药厂?陈毅人民非常需要!齐仰之希望我也……陈毅当然，否则我怎会深夜来访?齐仰之(兴奋得不知如何回答)这……能从命，一是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是……也许我这个知识分子有着不少酸性……陈毅我却有着不少碱性，这样你我碰在一起就_④了!齐仰之(大笑)妙，妙!陈市长真不愧是共产党人的化学家。饮的光临没想到使我这个多年不问政治。不问世变也起了化学变化!陈毅我哪里是什么化学家哟!我只是一个18.(4分)请在文中横线处①③处填入恰当的成语，②④处填入恰当的实词。19.(3分)文中画横线句子，表达不得体的一项是()A.所以我特地屈驾前来，请齐先生出山，为D.我哪里是什么化学家哟我只是一个剂，是个催化剂哟!20.(3分文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分)【答案】21.①北方有北方的约定③是烙制还是蒸制(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成18-20题。的荣光，闪烁像碧玉宝石，光洁像水晶”。②城墙是碧玉造的，城门是珍珠造的，街道是纯金的。珠光宝汴州。如今虽(1)_,但少有人看浓妆淡抹的山色空蒙。④所以苏杭对我也没有多少号召力。我虽青岛本身没有高山峻岭，邻近的劳山，亦作崂山，又称牢