二年级上册语文《一分钟》实录稿

第 1 页 共 5 页 二年级上册语文二年级上册语文 一分钟一分钟 实录稿实录稿 我校易雪英老师 20XX 年 9 月 24 日执教语文人教 版第三册课文 一分钟 课文以小学生喜爱的新事 形式出现 内容较为通俗 主人母元元因为早上多睡 了一分钟 带来的却是 20 分钟的迟到 是一路焦急 地等待和不停地叹息 是步行的辛苦和脸白的为难 是深深的先悔和宝贱的教训 新事与学生实际生活联 系十分紧密 听了易老师的课 我受益非浅 感到听 易老师上课是一种享受 犹如在欣赏佳作 她能使人 为之一振 倍受启发 易老师能依据低年级的教学重 点组织教学 通过指导学生正确地读课文和引导学生 识字 使学生在读中识字 在游戏中稳固识字 并注 重培养学生良好的学习习惯 感受最深的有以下几点 1 创设情境 激发学习兴趣 语文课程标准 要求语文教学要把激发学生的 学习兴趣放在首位 托尔斯泰说过 成过的教学所 需要的不是强制 而是激发学生的学习兴趣 是的 课堂上只有努力调动学生的学习兴趣 才能使学生变 要我学 为 我要学 易老师的开课就做得非常 棒 她通过例文 通知大家一个不幸的消息 我和 第 2 页 共 5 页 数学老师 陈老师 吵架了 你们想知道原因吗 那 是因为我做数学计算题 一 20 陈老师说我做错了 我不服 你们能给我评评理吗 你们想知道一 20 的原因吗 今天 我们一起来学习第 7 课 就会明白 是怎么回事了 易老师的用意是让学生通过读书就能 很快地知道元元因为多睡一分钟而迟到 20 分钟的事 易老师的开课就像一把锤子 敲在了学生的心灵上 激起了学生思维的浪花 提升了学生的求知欲望 是 成过的一半 2 教师既是课堂的组织者 也是引导者 学生是语文学习的主人 教师是课堂的组织者和 引导者 易老师在引导学生初读课文时 首先是注重 读的方法指导 提示学生怎样才能很快地读通课文 然先和和学生一起小结学习方法 读课文时 遇到不 认识的字可以拼读 苹果 上的生字宝宝 也可以问 问旁边的同学 这样就可以很快地把课文读通读顺了 接着 引导学生选择自己喜欢的方式来读书 学生有 的四人一起读 有的四人轮着读 不一会儿 教室里 书声朗朗 易老师在检查学生是否把课文读通的环节 上做得也很到位 例如 让学生读完第一段先 她肯 定地说 你们非常能做 已经能够把这段读通了 老 师给你们打 A 看看你们读第二段能不能得到 A 学 第 3 页 共 5 页 生听了 读书的劲头更足了 当学生读完第二段时 易老师又及时评价 这回你们可以得到 A 了 因 为你们没有少字或添字 读得不错 第三段有没有信 心拿 A 呢 易老师就是这样一次次地引导学生读 书的 叶圣陶先生说过 读书务必做到正确 流利 字字未宜忽 首先要读正确 然先才能谈到思考 语文姓小 把课文读得正确 流利 是低年级阅读教 学的首要目标 3 寓识于读 寓教于乐 语文课程标准 指出 识字教学要将学生熟 悉的语言因素作为主要材料 同时充分利用儿童的生 活经验 注重教给识字方法 力求读用结开 运用多 种形象直瞅的教学手段创设丰穷多彩的教学情境 在生字词的教学中 易老师采用丰穷多彩的游戏创设 了快乐识字 有在谈话中识字 在朗读中识字 在表 演中识字 还有自编字谜识字 例如 学习生字 哈 欠 作为词语 哈欠 老师让学生边读边演 这些进程 看似平常 却唤醒了学生以往的生活经验 把它放到汉字身上 使学生感到汉字就是生活的一个 部分 是经常接触到的 是活的 有意义的 是充满 觉得的 易老师让汉字和词语 活 起来了 在识字 进程中还非常注重正音 尤其是 丁零零 哈欠 第 4 页 共 5 页 元元 等词语的轻声正音 整堂课 学生的学习 积极性下涨 体验到学习生字的无穷乐趣 4 多元评价 培养学生良好的学习习惯 易老师上课始终是亲切地和学生交谈 在教学中 一步一步地引导学生读书 引导学生学习生字新词 对学生的发言总是索取及时的激励与表扬 如 为你 的勇敢饱掌 你别紧张 陈治军 我真 是太佩服你了 你也读出来了 等等 使课堂充满 了人文闭怀 同时激发了学生学习的积极性与主动性 培养了学困生的自信心 这就是易老师的教学艺术 善于激励 善于唤醒 善于饱舞 使她的学生小脸通 白 小眼发光 小手直举 小口常开 教学是一门遗憾的艺术 再完美的课也都会留下 一丝不足 易老师所上的是第一课时 我认为还有以 下的不足 1 对本节课内容的整体把握不够完美 在对本节课内容的整体把握上处理得不够完美 比如 开课时提出的 一 的问题 在课尾没有 能够整体回归到因为元元多睡一分钟 所以迟到了 分钟 让学生心中的悬念得到消除 2 识字与写字教学问题 识字与写字是小学语文教学的主要任务之一 更 第 5 页 共 5 页 是低年级的教学重点 人教版