语文人教版五年级下册第二课时

再见了再见了 亲人亲人 教学设计教学设计 中梁小学 龙雪峰 教材分析教材分析 本篇课文为叙事抒情散文 描写了1958年中国志愿军最后一批官兵 离朝回国时 在车站与朝鲜人民依依惜别的动人情景 表现了志愿军与 朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的 伟大友谊 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 按要求掌握生字 词语 正确流利有感情地朗读 课文 背诵自己喜欢的段落 能力目标 能力目标 通过理解课文中重点语句 体会他们对表达情感 的作用 情感目标 情感目标 体会中朝人民的友谊是用鲜血凝成的 教学重点教学重点 重点 重点 理解课文的重点语句 体会他们对表达情感的作用 难点难点 体会中朝人民的友谊是用鲜血凝成的 教学准备教学准备 课件 课时安排课时安排 2课时 第第2 2课时课时 一 一 课时目标课时目标 1 学习志愿军与小金花 大嫂话别的情景 2 赏析课文 体会情感 二 二 教学步骤教学步骤 一 一 复习导入复习导入 师 抗美援朝战争 使得中国志愿军与朝鲜人民建立了深厚的情谊 在临别时 志愿军们与前来送行的大娘 小金花 大嫂进行了依依话 别 上节课 我们追忆了大娘和志愿军的话别 文中是怎样赞扬大娘对 我们的情谊呢 生答 那课文又是通过回忆哪些事情来展现这比山还 高比海还深的情谊的 生回答 今天 我们将继续学习 去追忆那段感人的岁月 齐读课题 二 二 研读与赏析研读与赏析 1 学习志愿军与小金花 大嫂告别的场景学习志愿军与小金花 大嫂告别的场景 师 离别在即 望着亲人们的面孔 种种记忆浮现在脑海 请同 学们按照昨天的学习方法梳理志愿军与小金花 大嫂话别的场景 出 示学法 1 1 合作交流 完成表格 出示表格 合作交流 完成表格 出示表格 2 2 汇报交流 指名完成表格 汇报交流 指名完成表格 志愿军与小金花话别的场景 师 人群中 捧着鲜花的小女孩眼角噙着泪水 想必是离别的不舍 这位小女孩是谁呢 他们又是怎样话别的呢 a a 出示句子 出示句子 小金花 不要哭了 擦干眼泪 再给我们唱个 捣 米谣 吧 b b 重点语句分析 重点语句分析 第二天 传来噩耗 你妈妈拉响手榴弹跟敌人同 归于尽了 同志们伤心地痛哭起来 你却把脚一跺 嘴角抽动着 狠狠 地说 妈妈 这个仇我一定要报 小金花 你是多么刚强啊 可是 今天 跟志愿军叔叔分别的今天 你怎么落泪了呢 c c 提问提问 小金花失去妈妈后 为什么不哭一声 现在为什么又哭了 小金花坚强吗 作者为什么这么写 志愿军与大嫂话别的场景 师 人群中 一位拄着双拐 背着熟睡的孩子的大嫂最引人注目 看到此情此景 志愿军们又对她说了什么呢 a a 出示句子 出示句子 大嫂 请回去吧 看 您的孩子在您的背上睡熟了 山路这样崎岖 您驾着双拐 已经送了几十里 就是您一步不送 我 们只要想起您的双拐 也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊 b b 从词语 崎岖 几十里 理解志愿军和大娘之间难舍难分的感情 c c 重点语句分析 重点语句分析 您为我们付出了这样高的代价 难道还不足以表 达您对中国人民的友谊 d d 提问提问 代价 指的是什么代价 这句话表达了怎样的情感 3 总结前三自然段的写作特点 总结前三自然段的写作特点 2 2 情感升华 情感升华 1 1 中朝人民用鲜血凝成的友谊 师 师 战场上 中国志愿军为朝鲜人民抛头颅 洒热血 生活中 朝 鲜人民为志愿军付出了数不清的日日夜夜 付出了鲜血甚至是生命这样 高的代价 所以说中朝人民的友谊是用鲜血凝成的 2 2 不是亲人 胜似亲人 师师 同学们 白发苍苍的大娘为了给战士们送打糕累得昏倒路旁 更 为了救志愿军伤员失去了自己唯一的亲人 她至爱的小孙孙 小金花与妈妈一起去救老王 老王得救了 妈妈却与敌 人同归于尽 永远地离开了她 为了能让战士们吃上野菜 大嫂被炸残了 双腿 在风华正茂的年纪永远地架起了双拐 同学们 这就是朝鲜人民 为中国人民志愿军所作的 正因为这一切 我们亲切地称他们为亲人 生 读课题中的 亲人 我们与他们虽不是真正意义上的亲人 却胜似 亲人 板书 不是亲人不是亲人 胜似亲人胜似亲人 3 3 学习最后三个自然段 学习最后三个自然段 师师 尽管中朝两国人民千般的不舍 万般的不愿 分别的日子还是来 了 列车就要开动 望着大娘 小金花 大嫂 望着数不清的朝鲜人民 望着这曾经洒过鲜血的土地 志愿军深情地说 再见了 亲人 再见了 亲爱的土地 再见了 亲人 再见了 亲爱的土地 生读 师师 汽笛响了 紧紧拉着的手松开了 亲人越来越远了 于是志愿军 战士只好请求这隆隆前进的列车 列车呀 请慢一点儿开 让我们再看一眼朝鲜的亲人 让我们在这列车呀 请慢一点儿开 让我们再看一眼朝鲜的亲人 让我们在这 曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻 曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻 生读 师师 而朝鲜人民也多么希望列车能停下来 时间能停下来 列车呀 请慢一点儿开 让我们再看一眼中国的亲人 让他们在这列车呀 请慢一点儿开 让我们再看一眼中国的亲人 让他们在这 曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻 生读 师师 可是列车却越开越远 亲人也越来越远了 战士们只好挥着手 大声地呼喊着 再见了 亲人 我们的心永远跟你们在一起再见了 亲人 我们的心永远跟你们在一起 生读 师师 朝鲜人民也只好挥着手 大声地呼喊着 再见了 亲人 我们的心永远跟你们在一起再见了 亲人 我们的心永远跟你们在一起 生读 师师 再见了 亲人 我们的心永远跟你们在一起 这是中朝两 国人民共同的心声 请你带着这样的心声再来读一读 生再读 三 总结升华 三 总结升华 延续情感延续情感 1 1 总结内容 总结内容 师 同学们 送别的画面历历在目 大娘 小金花 大嫂代表着老 人 孩子 中年人 代表着千千万万的朝鲜人民 中朝两国人民的情谊 也凝聚在每个人的鲜血里 你们能帮老师把这段话补充完整吗 在朝鲜战场上 谁 为了朝 谁 浴血奋战 谁 为了 谁 也付出了很高的代价 两国人 民用 凝成了 的情谊 因此两国人民不是胜似 而就是 2 2 延续情感 延续情感 在依依惜别的时候 朝鲜人民会说什么 你能学着课文的写作特点 回忆中国志愿军为我们所做的事情吗 3 3 升华情感 升华情感 师 同学们 中朝两国人民的浴血奋战 生死相依 他们之间建立 了深厚的友谊 他们把彼此当做自己的亲人 最后 让我们把所有的感 动凝聚在这深情的呼唤中 再道一声 再见了 亲人 生再读课题 三 三 板书设计板书设计 四 14 再见了 亲人 不是亲人 胜似亲人 就是亲人 洗补衣服 几夜未合眼 大娘 送打糕 昏倒路旁 救伤员 失去小孙孙 小金花 救老王 失去妈妈 大嫂 挖野菜 失去双腿 五 五 教学反思教学反思 这是叙事抒情散文 因此在教学设计中牢牢抓住以下几点 1 在第1课时教学中用 志愿军战歌 导入 让学生了解这篇课文 的写作的背景 为体会中朝两国人民的友谊作铺垫 2 这是一篇叙事抒情的散文 文字简练却饱含深情 在教学过程 中 充分发挥学生的主体地位 用表格的形式让他们真正做到合作交流 梳理志愿军与大娘 小金花 大嫂分别的场景 以此达到弄清课文的 目的 3 教学中牢牢抓课文的重点语句 体会他们对表达情感的作用 如 第二天 传来噩耗 你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了 同志们 伤心地痛哭起来 你却把脚一跺 嘴角抽动着 狠狠地说 妈妈 这 个仇我一定要报 小金花 你是多么刚强啊 可是今天 跟志愿军叔 叔分别的今天 你怎么落泪了呢 理解小金花失去妈妈后 为什么不哭 一声 现在为什么又哭了 小金花坚强吗 作者为什么这么写 从而 体会中朝两国人民的友谊 4 注重 读中悟 一片抒情的文章 需要多读来体会情感 因 此 教学中注重情景导读 尽量多地设计多的导语 引导学生多读 体 会情感 作为初教者 对于教材的把握并不是很透彻 以至于对课文的理解 仅仅停留在表面 如对重