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文档简介
华东版数学第一册第四章第一课时 角的概念与表示 1 一 教材分析二 学生情况三 教学目标四 活动设计五 教学过程设计六 设计说明 2 教材分析 3 教材分析 教材的地位和作用 教学重点 教学难点 本章是初中几何教学的开篇 在此之前 学生习惯于数学运算 从本章开始由空间形式 从具体运算撞到逐步惊醒演绎推理的学习 角的概念及两个定义和教的表示法 培养学生的探究创新的能力数学与实际的相互转化 4 学生情况 5 初一学生年龄较小 思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段 也正是由代数运算向几何推理过渡的较好时期 在小学学习的有关图形知识的基础上系统学习几何知识的条件已经具备 因此从本节开始进行几何演绎推理的学习教学是切实可行的 6 教学目标 7 教学目标 知识目标 1 通过实际生活中对角的 建立起几何中角的概念 并能角的两个定义方法 2 使学生角的各种表示方法 3 通过角的第二定义的教学 学生进一步几何图形中的运动 变化的情况 4 使学生平角 周角和直角的概念 能力目标 培养学生的发散思维能力 培养学生的创识和创新能力 增强学生应用数学的意识 培养学生的实践能力 培养学生分析和解决的能力 初步会用运动 变化的观点看待几何图形 初步形成辩证唯物主义观点 8 活动设计 9 为了使学生获得知识的同时 能力目标和情感目标更好的得到贯彻 在本节课的教学中 我根据创新教育 主体教育 成功教育等教学观 采用自学 讨论 精讲相结合的教学模式 充分发挥学生的主体精神 使学生真正成为学习的主人 教师只是在学生发现 思维受阻 缺乏勇气时进行引导 10 教学过程设计 11 二 本教案对课本的顺序进行了一定的更改 将直角的定义与平角 周角的一起给出 这样了知识的系统性 更有利于学生知识的结构 三 在作业中 将有些以后常用的几何图形 如矩形 三角形 平行四边形 两个三角形的特殊位置关系等 都让学生见一见 为将来的学习打下基础 四 角的各种表示法的教学一定要重视 要反复练习 尤其是从一个顶点出发的角有两个以上时 一定让学生写对 并告诉学生在没有特殊要求的情况下 最好用数字表示角 这样既简便又易懂 12 设计说明 13 板书设计 一 角的概念 二 平角 周角和直角的概念1
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