二年级下册《用七八九的乘法口诀求商》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 二年级下册二年级下册 用七八九的乘法口诀求商用七八九的乘法口诀求商 教学反思教学反思 用 7 8 9 的乘法口诀求商 教学反思 学习用 7 9 的乘法口诀求商 着重让学生在熟 练掌握用口诀求商一般方法的基础上 综合应用表内 乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘 除 运算的实际问题 我在教学过程中 为了说透重点 突破难点 力求做到以下几点 一 创设情景与激活学生学习兴趣的教学情境 据低年级的学生的年龄特点 好奇心强 易冲动 因此在学习新课前先进行开火车背乘法口诀的练习 调动起学生学习的热情 激起学习的欲望 将学生自 然的引入了新课的学习 二 问题来自于学生 变接受式学习为自主探索 式学习 本课的教学 我创设了 六一 节为老师布置教 室这样一们数学的问题情境 通过引导学生提炼信息 提出问题 解决问题 使学生再次感受了数学与现实 生活的密切联系 经历了运用乘法口诀求商的计算方 法的形成过程 培养了学生对知识的迁移能力 通过 讨论交流 引导学生概括计算方法 不但有利于学生 第 2 页 共 3 页 将新知同化到原有的知识结构之中 而且也培养了学 生的归纳概括的能力 对于书上提出的三个除法问题 我这节课不是由教师直接提出 罗列出来 而是由学 生自己根据故事情境的信息提出来的 问题来自于学 生 这样就变接受式学习为自己发现问题 提出问题 解决问题的自主探究式学习 三 运用知识迁移 学生自主探索学习 向学生提供独立尝试用 7 8 9 的乘法口诀求商 的机会 如 56 8 这道题 让学生回顾第二单 元的求商方法 然后自己独立去完成 最后师生交流 学习方法 再由学生独立尝试计算 56 7 再由 主题图 欢乐的节日 中提供两组素材 引出 49 7 27 9 计算 通过教学活动 使学生真 正掌握用 7 9 的算法口诀求商的一般方法 并形成 用乘法口诀用商的计算技能 四 存在的不足 首先 部分学生计算的速度和正确率较低 针对 这一问题 我制定了了以下的措施 让学生每人准备 一个算术本 口算专用 每天晚上回家让家长出 20 道口算 其中 加减乘除各 5 道 同时继续每 天早上的口算训练 希望能在一段时间后见到成效 其次 学生解决问题的能力不强 有的同学不会 第 3 页 共 3 页 正确的利用题中的已知条件 分析它们之间的潜在联 系 乱算一气 毫无根据可言 针对这个问题 我的 想法是多出一些题 让学生一点一点学会分析 从而 正确选择方法 对于个别后进生一定要紧抓辅导 争 取让每个孩子都不掉队 总之 教学情境的创设 教学过程的安排
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